北京2021年如何準(zhǔn)備pet3級(jí)聽力考試

2021-01-01 16:01:56 　來源：本站原創(chuàng)

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北京2021年如何準(zhǔn)備pet3級(jí)聽力診斷!大家都是怎么去記憶單詞的呢？好的學(xué)習(xí)方法能幫助到大家更好地學(xué)習(xí)，那么大家準(zhǔn)備的怎么樣呢？馬上就要臨近診斷了，所以大家還是要好好準(zhǔn)備一下的哦~下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京2021年如何準(zhǔn)備pet3級(jí)聽力診斷！一起來看一看吧~

　　詞匯部分

　　PET要求掌握的詞匯大約有3500個(gè)，與中國高考英語的詞匯量相當(dāng)。

　　詞匯學(xué)習(xí)需要注意的是，如果一味地追求背單詞的數(shù)量，不關(guān)注背單詞的質(zhì)量，只是讓孩子機(jī)械生硬地將單詞與中文意思對(duì)應(yīng)起來，這樣的詞匯學(xué)習(xí)，非但不能讓孩子在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)，從量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，孩子還可能因?yàn)檫@種事倍功半的低效率學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。

　　在準(zhǔn)備PET期間，比較推薦的詞匯學(xué)習(xí)方法是情景記憶法，就是將單詞放在特定的例句中，結(jié)合上下文一同記憶，讓孩子在腦海中形成一個(gè)畫面，記憶更加深刻。之后再適時(shí)地配合相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行記憶鞏固(比如聽寫、閱讀、填詞游戲)，那么孩子對(duì)詞匯的掌握將更加透徹。

　　我們近期也會(huì)針對(duì)孩子劍橋英語KET/PET/FCE/CAE/CPE單詞詞匯學(xué)習(xí)，推出一款視頻場(chǎng)景記憶單詞的小程序，請(qǐng)大家記得隨時(shí)關(guān)注我們的公眾號(hào)信息。

　　除了詞匯學(xué)習(xí)方法，還有家長(zhǎng)比較關(guān)心，詞匯要掌握到什么程度，考PET更有把握。

　　結(jié)合過往學(xué)員的數(shù)據(jù)，在孩子踏進(jìn)PET的考場(chǎng)之前，至少要完成三輪的核心詞匯學(xué)習(xí)。

　　在核心學(xué)習(xí)之外，孩子還應(yīng)該配合相應(yīng)水平的閱讀。孩子能在閱讀中鞏固對(duì)已學(xué)詞匯的記憶、學(xué)習(xí)新單詞，而詞匯的學(xué)習(xí)反過來又能促進(jìn)閱讀的流暢度，相輔相成。

　　閱讀與寫作部分

　　閱讀是PET準(zhǔn)備中的重中之重。

　　得閱讀者得天下。

　　PET閱讀難度大，題型復(fù)雜，要求孩子語言能力和理解能力要匹配。如果前期沒有大量閱讀作支撐，半年的準(zhǔn)備時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　在PET診斷中，閱讀與寫作占診斷總分的50%

　　那如何在閱讀中準(zhǔn)備PET呢?

　　首先要廣泛閱讀，小說類閱讀與人文科普類閱讀相并重。

　　廣泛閱讀，孩子不僅能提高語言能力，而且還能在接觸更多話題，擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)PET診斷也是很有幫助的。

　　其次要確保理解閱讀，配合相關(guān)訓(xùn)練檢驗(yàn)理解。

　　有的家長(zhǎng)覺得孩子愛閱讀，閱讀量大就足夠了，對(duì)孩子閱讀之后理解了多少?zèng)]有太留心。

　　PET閱讀之難，除了體現(xiàn)在詞匯量、語法點(diǎn)的增多等語言方面的因素，還體現(xiàn)在試題對(duì)孩子的邏輯能力、認(rèn)知能力、理解能力等都有更高的要求。

　　比如：閱讀部分Part 4中，先進(jìn)題一般為主旨題，較后一題為推測(cè)題，這兩道題在文章中都是沒有現(xiàn)成的答案，需要孩子縱觀全文，根據(jù)對(duì)文章的理解進(jìn)行推理和判斷。

　　為了讓孩子閱讀效果更好，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，在閱讀之前進(jìn)行預(yù)讀(pre-reading)，帶著問題閱讀，閱讀更有針對(duì)性;在閱讀之后進(jìn)行讀后活動(dòng)(after-reading)，讓孩子對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢測(cè)理解程度。

　　比如：《黑布林英語閱讀》系列叢書就在每本書的開頭設(shè)置了讀前活動(dòng)(pre-reading)，讓孩子聽一段音頻預(yù)設(shè)故事接下來的發(fā)展，而較后在讀后活動(dòng)(after-reading)還設(shè)置了一些題目，引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀進(jìn)行深入思考。

　　有輸入才有輸出，以閱讀為核心，開啟聽說讀寫的全能力。

　　PET寫作部分注重書信寫作，在作文字?jǐn)?shù)與詞匯語法運(yùn)用方面，也有了更高的要求。

　　尤其是同義改寫和大作文，對(duì)孩子來說可能是全新的題型信息，要求考生具備對(duì)信息的重述和重組能力，以及對(duì)特定信息和細(xì)節(jié)信息的把握。

　　因此，在準(zhǔn)備PET的學(xué)習(xí)中，孩子需要對(duì)PET考查的語法點(diǎn)比較熟悉的把握，熟悉各類句型之間的轉(zhuǎn)換;通過進(jìn)行大量寫作訓(xùn)練，逐步避免常見的語法、表達(dá)等方面的錯(cuò)誤。

　　聽力和口語部分

　　PET聽力部分，一定是依靠平時(shí)長(zhǎng)期的泛聽積累和后期短期的精聽突破才會(huì)有顯著有效的提高。因此，孩子要利用好零碎時(shí)間磨耳朵聽力，注意積累日常用語的語料，循序漸進(jìn)地提高聽力水平。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)，到底要用什么材料練聽力?

　　其實(shí)，除了歐美廣播、音樂、電影、動(dòng)畫或者電視節(jié)目等一些接近日常生活題材的材料，真題聽力就是很好的材料，非常適合反復(fù)聽、反復(fù)練。

　　比如，家長(zhǎng)可以在聽力文本中挖空，去掉一些關(guān)鍵詞，讓孩子在聽力訓(xùn)練中把所缺詞匯補(bǔ)齊;

　　又比如，讓孩子進(jìn)行聽寫，提高耳朵對(duì)于英語的敏感度。

　　而準(zhǔn)備PET口語部分的時(shí)候，既要提高孩子在口語表達(dá)中語法、連貫性、邏輯組織等方面準(zhǔn)確性，也要提高孩子的互動(dòng)能力。

　　口語訓(xùn)練可以跟一起準(zhǔn)備的小伙伴組團(tuán)進(jìn)行，或者參加一些適合孩子的口語課程，進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　以上就是我們的PET準(zhǔn)備攻略，孩子們?cè)谧鰷?zhǔn)備計(jì)劃的時(shí)候，可以根據(jù)上面的建議與自身的長(zhǎng)短處進(jìn)行綜合考量。

　　劍橋英語通用五級(jí)之FCE 分?jǐn)?shù)在122-139 之間，不發(fā)放證書。

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　　PET診斷寫作第三部分的答題方式

　　再次，關(guān)于寫作較后一部分。這個(gè)Part 3 一般會(huì)有兩道備選題目，考生可以根據(jù)自己的情況來選擇其中之一來完成就OK了。一般情況下，備選題目通常是：寫書信(回信)和編故事。而這一部分較之前面的寫作就有了一定的難度，光字?jǐn)?shù)就要求在100個(gè)詞左右。因此，在復(fù)習(xí)過程中，一定要引起廣大考生足夠的重視才行。

　　鑒于這部分的寫作要求和難度，不論是寫書信還是編故事，由于100個(gè)單詞這一字?jǐn)?shù)的要求，考生必須要學(xué)會(huì)用具體的，多樣化的語句來進(jìn)行描寫一樣?xùn)|西或一件事情。因此，建議考生平時(shí)可以多做這樣的書寫訓(xùn)練。在我的課堂上，經(jīng)常會(huì)要求孩子去寫任何他們想寫的東西，然后把它描寫到位，進(jìn)而逐漸消除無話可寫的心理恐懼并提高他們的寫作水平。

　　具體對(duì)這部分來展開的話，如果你要給筆友寫一份回信，而來信中有這么一個(gè)問題How often do you do sport? 這個(gè)問題看似非常簡(jiǎn)單，但如果你就回答一句 I usually do sport twice a week. 按理說這也可以，可是如果你不學(xué)會(huì)怎么擴(kuò)展這個(gè)話題，那一封信中的三四個(gè)問題根本就寫不了上百個(gè)單詞。因此，學(xué)會(huì)拓展話題這一點(diǎn)在這部分中尤為重要。

　　當(dāng)然，如果你選擇編故事，那也很好。我們PET考生大多是青少年，正是想象力非常豐富的時(shí)候，很適合去編故事。但在書寫的過程中，一定要注意盡量用自己有把握的語言來表達(dá)和描述。此外，既然是故事，就應(yīng)該把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程以及結(jié)果都完整地表述出來。因此，我們?cè)谄綍r(shí)就把日常生活中所發(fā)生的有意義的小事兒用英文記錄下來，日積月累你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的書寫素材會(huì)越來越多，這種診斷對(duì)你來說，將會(huì)是“小菜一碟”。

　　總之，在PET診斷中，聽、說、讀、寫每一部分都非常關(guān)鍵，各占四分之一的比重，因此提醒廣大考生千萬記住要同步地，全面地根據(jù)自身情況來復(fù)習(xí)。

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