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北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)!生活中,語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)背誦,對(duì)于能力不好的同學(xué),我較常要求的就是背誦,怎么都理解不了,先別著急,想在診斷中把成績(jī)提上來(lái),就去認(rèn)認(rèn)真真的背誦,死記硬背也要背下來(lái)。下面,小編為大家?guī)?lái)北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。
北京期末初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)
仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)題
仿寫(xiě)對(duì)聯(lián),要求考生對(duì)對(duì)聯(lián)有一定的了解,懂得對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí),并能夠進(jìn)行有效仿寫(xiě)。
(1)要讀懂題目的要求。例如2017年北部灣四市中考仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)題,對(duì)聯(lián)的內(nèi)容要求是我國(guó)歷史上的巾幗英雄,明確告訴孩子英雄只限于女性,考生可以選擇題目中的花木蘭作為主人公,也可以考慮其他的女性英雄。
(2)要會(huì)分析上聯(lián),有效仿寫(xiě)下聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,講究平仄,詞性要相對(duì)。
例如,2017年北部灣四市中考仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)題的上聯(lián)是:穆桂英掛帥出征立偉業(yè)。上聯(lián)共有10個(gè)字,主要講穆桂英干什么,取得了怎樣的功績(jī),上聯(lián)中有一個(gè)人名“穆桂英”,有動(dòng)詞“掛、出征、立”,有名詞“帥、偉業(yè)”。結(jié)構(gòu)是:人名“穆桂英”+一字動(dòng)詞“掛”+一字名詞“帥”+二字動(dòng)詞“出征”+一字動(dòng)詞“立”+二字名詞“偉業(yè)”。這樣,考生就能很容易仿寫(xiě)出下聯(lián):“花木蘭替父從軍建奇功”或“劉胡蘭舍生取義照汗青”等。
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1.文章體裁
詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2.記敘文六要素?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?
方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。
答:此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。
6.劃分開(kāi)次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7.記敘線(xiàn)索及作用?
線(xiàn)索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線(xiàn)索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
9.填寫(xiě)讀書(shū)卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找,再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索,插入相關(guān)的另一件事。)
作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
(4)平敘(略)
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