南開大學(xué)強基計劃入圍線是多少？北京的考生要了解

2021-01-11 06:41:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　強基計劃

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　南開大學(xué)強基計劃主要選擇培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科較好的孩子。學(xué)校意在招收真正對基礎(chǔ)學(xué)科有濃厚興趣、有天賦，且有志于獻身學(xué)術(shù)研究的有為青年，在南開接受系統(tǒng)化的培養(yǎng)和訓(xùn)練，未來能夠服務(wù)于高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，成長為“公能兼?zhèn)?rdquo;，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母哔|(zhì)量領(lǐng)軍人才與學(xué)術(shù)大師。

　　二、培養(yǎng)模式

　　南開大學(xué)強基計劃培養(yǎng)模式體現(xiàn)為“一制三化”、“交叉培養(yǎng)”、“動態(tài)進出”，探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。在組織方面按照導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化，組織課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練。在培養(yǎng)方面以基礎(chǔ)學(xué)科為根基，開展多學(xué)科融合，未來在研究生階段向相關(guān)方向培養(yǎng)發(fā)展，設(shè)有“動態(tài)進出”機制，確保強基計劃培養(yǎng)工作的高水平，培養(yǎng)人才的高質(zhì)量。

　　(一)一制三化

　　1.導(dǎo)師制

　　強基計劃各班級設(shè)有專門的班導(dǎo)師，同時單獨配備一流學(xué)者作為專門的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。定期與孩子進行交流與討論，向孩子介紹相關(guān)領(lǐng)域的前沿信息和發(fā)展趨勢，加強對孩子的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)。

　　2.小班化

　　強基計劃的課程組織均為小班化教學(xué)，精心培養(yǎng)。增加課堂討論，鞏固師生互動，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3.個性化

　　強基計劃入選的孩子可以根據(jù)個人的志趣選擇學(xué)科方向，進入導(dǎo)師的課題組進行科研實踐訓(xùn)練。開展課堂內(nèi)外、校內(nèi)外、境內(nèi)外的各類學(xué)術(shù)活動，鞏固同伴互動和師生互動，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。

　　4.國際化

　　強基計劃入選的孩子一般擁有至少一次赴國(境)外優(yōu)秀高校進行交流、研學(xué)的機會。同時學(xué)校邀請國外知名大學(xué)相關(guān)人士來校進行短期授課與前沿講座，講授國際前沿學(xué)術(shù)研究理念與方法，促進學(xué)科之間的交叉與融合。

　　(二)交叉培養(yǎng)

　　強基計劃的培養(yǎng)一般分為兩個階段，基礎(chǔ)階段和發(fā)展階段。在基礎(chǔ)階段，一般依托入口專業(yè)，進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，打下堅實基礎(chǔ)，同時利用南開大學(xué)綜合性大學(xué)學(xué)科豐富的優(yōu)勢，孩子在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段即可接受到交叉培養(yǎng)，涉獵若干相關(guān)領(lǐng)域，發(fā)掘個人志趣，儲備發(fā)展勢能。在發(fā)展階段，學(xué)�？梢罁�(jù)孩子培養(yǎng)過程具體表現(xiàn)及孩子自身意愿，進入到具體領(lǐng)域繼續(xù)接受培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　(三)動態(tài)進出

　　強基計劃實行科學(xué)化、多階段的動態(tài)進出機制，合理科學(xué)分流。當(dāng)入選強基計劃的孩子不適宜或者達不到強基計劃中相應(yīng)專業(yè)的要求時，須轉(zhuǎn)入相同專業(yè)的普通班級完成學(xué)業(yè)。同時，也允許符合強基計劃中相應(yīng)專業(yè)要求的普通班級孩子轉(zhuǎn)入到強基計劃中，接受高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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