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北京初二文言文題目附帶賞析!很多文言文中蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí),反映了一定歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)閱讀一段文言文,了解文本中的歷史知識(shí),是新時(shí)期中考?xì)v史對(duì)孩子能力考核的一個(gè)新途徑。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初二文言文題目附帶賞析。
教學(xué)相長(zhǎng)(節(jié)選)《札記》
【原文】
雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。
【譯文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有較好的道理,不學(xué)就不知道它的好處。因此,學(xué)然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地鉆研。所以說(shuō):教與學(xué)是互相促進(jìn)的。
【閱讀訓(xùn)練】
1.給下列句中加點(diǎn)的字在()中注音,在橫線上釋義。
①弗食不知其旨()②教學(xué)相長(zhǎng)()
③雖有至道()④知困,然后能自強(qiáng)也()
2.翻譯句子。
①學(xué)然后知不足,教然后知困
譯文:
故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也
②譯文:
3.《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了與的關(guān)系問(wèn)題,說(shuō)明了的道理。
4.(用原文填空)本文在論述時(shí)先以""作比繼而引入"
",進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明,較后歸結(jié)到""這個(gè)結(jié)論。
答案:
1.①zhī;味美②zhǎng;增加,促進(jìn)③雖,suī;即使;道理,dào;道理④kùn;困惑,理解不透2.①學(xué)然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。②所以說(shuō):教與學(xué)是互相促進(jìn)的道理。3.教;學(xué);教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗學(xué)不知其善;教學(xué)相長(zhǎng)。
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中國(guó)古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法有以下幾種:
1、正反對(duì)比。
古今對(duì)比、美與丑對(duì)比、理想世界與黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)比、田園生活與污濁官場(chǎng)對(duì)比。
2、襯托。
①?gòu)恼嬉r托。“江山荒城猿烏悲,隔江便是屈原祠。一千五百年間事,只是濤聲似舊時(shí)。”(陸游的《楚城》)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲,襯托詩(shī)人內(nèi)心的悲,猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。
②從反面襯托。南朝詩(shī)人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”被后世傳為絕唱。“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”(唐?杜甫《望岳》)大意是:我一定要登上(泰山)絕項(xiàng),放眼四望,那所有的山山嶺都會(huì)顯得十分渺小。該詩(shī)句表面上是在寫(xiě)景抒情,而實(shí)則蘊(yùn)含著深刻而豐富的生活哲理:只有站得高才能看得遠(yuǎn)。“蟬噪”襯托“林靜”,用“鳥(niǎo)鳴”顯現(xiàn)“山幽”,動(dòng)中寫(xiě)靜,充滿生氣,詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。
3、虛實(shí)結(jié)合的手法。
陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái),夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”后文的虛寫(xiě)“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,與前文的實(shí)寫(xiě)“僵臥孤村不自哀”相照應(yīng),表達(dá)了詞人壯志難酬的無(wú)限慨嘆。
4、比喻、擬人、夸張等手法。
“獨(dú)自莫憑欄,無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也,天上人間。”(南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔,永不能見(jiàn),沉痛哀婉,十分凄涼。
5、借景抒情。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,無(wú)一純寫(xiě)景詩(shī)。“云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。”(唐?韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)這兩句借景語(yǔ)言情思。云橫秦嶺,雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān),明寫(xiě)天氣寒冷,暗寫(xiě)政治氣候惡劣。“家何在”喻將遠(yuǎn)走,“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中,詩(shī)人立馬藍(lán)關(guān),不獨(dú)心系家人,更多的是傷懷國(guó)事。景物描寫(xiě)中露出英雄失路之悲情。
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