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北京初二文言文上冊閱讀測試文庫

2021-01-28 10:57:26  來源:網(wǎng)絡整理

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北京初二文言文上冊閱讀診斷文庫! 文言文作為中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶,以語言精煉、內(nèi)容豐富著稱。但是對于剛上初中的孩子來說,卻需要先過理解關,掌握重點實詞,能讀懂文意,也就是要熟記背誦。 下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二文言文上冊閱讀診斷文庫。

北京初二文言文上冊閱讀診斷文庫

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初中每學年應掌握的重點知識版塊

初一孩子,注重綜合能力的培養(yǎng)

孩子剛升入初中,面對新的環(huán)境、新的人際關系,會有不適應的感覺。加上青春期開始,孩子的自我意識逐步成熟,如果他們不能正確認識自我,就難以投入到較好的學習狀態(tài)。因此,這個階段的孩子,家長不應該把他們當小孩看,要試著轉變角色,以朋友身份和孩子分享生活中的問題,引導他們思索并明了“我為什么要學習”。有了積極的態(tài)度,孩子才能全力以赴地學習。

初一語文學科和小學的語文相比,課本的內(nèi)容更廣更深,篇幅也有所加長,知識點的數(shù)量和難度也相應增加;老師講授的內(nèi)容從、字詞、句子、簡單修辭等較基礎的漢語知識,逐步轉變?yōu)槔斫、分析、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。

因此,孩子需要從以下幾個方面自己的能力:

1)閱讀能力。這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的訓練。

2)作文訓練。重點在于解決主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。

3)如果時間允許,還可以讓孩子記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。

初二孩子,重點掌握閱讀理解、文言文和作文

如果說初一的孩子站在同一起跑線上,那初二就是孩子的分水嶺。經(jīng)過初一的過渡,許多孩子已經(jīng)成功適應了校園新環(huán)境和老師講課的新方法,而部分孩子卻由于學習和生活上適應期的延長,成績會出現(xiàn)退步的情況。這時候家長不必驚慌,應該幫助孩子仔細分析退步的原因,再采取針對性的措施。

與初一相比較,閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識點:文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內(nèi)容,并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面,需要了解考場作文的評分要求,學會不同類型作文的基本寫法,有意識的運用寫作技巧比如:材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學習,要注重字的積累,總結每個字在不同的語境、文章中的含義,歸納總結并記錄下來。

初三孩子,應學會歸納、梳理和總結各知識點

初三屬于中考的沖刺階段,這是孩子面臨中考壓力,從頭開始打基礎的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補缺,家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結。對作文,要學習一些作文修改的技巧,準備一些作文的素材,關注近一兩年的熱點時事,以便在診斷時可以自如應對。

有精力的孩子,還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工,爭取攻下這三大版塊,在中考的時候拉開和別人的距離。對文言文要遵循“字不離句”的原則去理解,不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應結合“語境”去揣摩。

同時,要牢記主要文言文五種句式:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句,每種又有幾種不同形式,記住形式,便于識記和理解。

而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書,閱讀的時候拿一支筆,在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來,恰當?shù)倪\用到作文中去。課外積累的多,課內(nèi)閱讀和寫作時自然得心應手。

 

文言文的學習在初中階段十分重要且有法可循,要注重文字總結和文學延伸,切記死讀書,拘泥于課本,想了解相關課程的同學,請撥打學而思愛智康免費咨詢電話:!

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