北京初二上冊(cè)語文第一課課文原文

2021-01-31 10:10:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二上冊(cè)語文先進(jìn)課課文原文

八年級(jí)上冊(cè)語文先進(jìn)課

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初二語文優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培養(yǎng)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文較好學(xué)生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素質(zhì)和語文成績(jī)。

二、學(xué)情分析：

本班有38名孩子，大部分孩子聰明伶俐，但也有個(gè)別孩子存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，功課拖拉的有馬林、劉思勰;功課潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好孩子的輔導(dǎo)的工作。

三、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)輔差活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文診斷這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培養(yǎng)主要是繼續(xù)提高孩子的能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語表達(dá)和能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)孩子敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

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