北京2021年劍橋英語(yǔ)ket考試每題分值

2021-02-03 13:09:55 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京2021年劍橋英語(yǔ)ket診斷每題分值!同學(xué)們劍橋英語(yǔ)診斷分為四個(gè)部分，分別是聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)，這四個(gè)部分的分值同學(xué)們知道嗎，下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年劍橋英語(yǔ)ket診斷每題分值！一起來(lái)看一看吧~

聽(tīng)力

聽(tīng)力共有5個(gè)部分，25小題，每題一分，共計(jì)25分。

閱讀

閱讀共5部分，共30小題，每題一分，共計(jì)30分。

寫(xiě)作

寫(xiě)作共有兩題，每題在內(nèi)容、邏輯和語(yǔ)言三個(gè)環(huán)節(jié)賦分，每環(huán)節(jié)分值為0-5分，每題助力能力15分，寫(xiě)作部分共計(jì)30分。

口語(yǔ)

口語(yǔ)會(huì)按照詞匯、發(fā)音、交流互動(dòng)三個(gè)維度進(jìn)行打分，每個(gè)部分助力能力5分，除此之外還有一個(gè)整體得分，也是5分助力能力。

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關(guān)于北京2021年劍橋英語(yǔ)ket診斷每題分值內(nèi)容就到這里，下面給大家分享其他資料：

劍橋KET百天準(zhǔn)備攻略

1.準(zhǔn)備方向

KET診斷對(duì)應(yīng)歐洲語(yǔ)言框架(CEFR)的A2級(jí)別，通過(guò)該診斷的考生具備以下能力：
從中我們可以看出，KET需要孩子能夠有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，例如說(shuō)的能力，不僅僅是會(huì)說(shuō)幾個(gè)英文詞或者句，而是達(dá)到“日常交流”的水平，孩子能夠介紹自己的基本情況、談?wù)撔@生活、表達(dá)喜好等。所以孩子的閱讀理解能力、英語(yǔ)輸出能力(口語(yǔ)和寫(xiě)作表達(dá)能力)、以及語(yǔ)法運(yùn)用能力都應(yīng)該在準(zhǔn)備中有目標(biāo)地去。

KET診斷要求的詞匯量(1500-1600)和閱讀難度達(dá)到國(guó)標(biāo)初中水平，光靠現(xiàn)行小學(xué)課內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2020的改版，雖然在詞匯或者語(yǔ)法層面沒(méi)有太大的難度差異，但是增加了口語(yǔ)和寫(xiě)作這兩方面的考察力度和幅度，寫(xiě)作增加了一個(gè)看圖寫(xiě)故事，口語(yǔ)去除了比較機(jī)械的Part 2(按照提示一問(wèn)一答)，變成一道需要孩子進(jìn)行討論且闡述觀點(diǎn)的題。由此可見(jiàn)，新版的診斷對(duì)孩子輸出的能力更加側(cè)重，傳統(tǒng)死記硬背的方法對(duì)此并不適用，所以想著考前“背模板”基本不可能拿優(yōu)異。

了解了診斷的要求和特點(diǎn)，如何利用好這段時(shí)間，有規(guī)劃地開(kāi)始準(zhǔn)備呢?希望以下攻略可以幫助你。

2.準(zhǔn)備攻略

舊版真題

目前改版的真題比較少，建議現(xiàn)階段先把舊版中與新版保持一致的題目先拿來(lái)訓(xùn)練，難度基本一致，訓(xùn)練的效果是一樣的。

新版真題

目前官方已經(jīng)出了先進(jìn)本的真題集，一本4套，官方是否能夠迅速再推新的真題是不確定的，建議把這寶貴的幾套題留到?jīng)_刺階段(考前一個(gè)月)再去做�，F(xiàn)階段如果孩子還沒(méi)有達(dá)到水平，不建議過(guò)早刷題。

中期(考前3個(gè)月左右)即可利用這本書(shū)進(jìn)行題型的熟悉，里面還有語(yǔ)法詞匯的補(bǔ)充，幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。

01詞匯積累+訓(xùn)練

KET考察詞匯量大概在1500左右，這么多的單詞不可能通過(guò)短時(shí)間內(nèi)全部掌握，所以一定要制定合理的背單詞計(jì)劃。建議2-3個(gè)月完成KET核心單詞的記憶，并在后面的時(shí)間里循環(huán)復(fù)習(xí)1-2輪。

在孩子記憶單詞的過(guò)程中，要掌握背單詞的小技巧，例如少量多次、循環(huán)復(fù)習(xí)、時(shí)常檢測(cè)，避免背過(guò)之后遺忘。

如果孩子覺(jué)得背著枯燥，準(zhǔn)備君給大家推薦66天KET核心單詞營(yíng)。(◁點(diǎn)擊劃線文字了解往期課程)

KET核心單詞營(yíng)將660個(gè)核心單詞的記憶劃分至66天的訓(xùn)練過(guò)程，在66個(gè)視頻中，學(xué)習(xí)單詞的內(nèi)在含義及應(yīng)用場(chǎng)景，從此不再死記硬背。

02關(guān)注閱讀和寫(xiě)作

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，得閱讀者得天下。

閱讀往往是孩子們的薄弱項(xiàng),孩子在總分上能達(dá)到通過(guò)的程度，從單項(xiàng)成績(jī)來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力、口語(yǔ)成績(jī)都非常好，甚至能達(dá)到卓越的水平，但閱讀與寫(xiě)作部分成績(jī)不理想，遠(yuǎn)達(dá)不到通過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)。

閱讀與寫(xiě)作部分成績(jī)不理想，不僅會(huì)大大降低孩子取得優(yōu)秀、卓越成績(jī)的幾率，對(duì)后續(xù)準(zhǔn)備PET也會(huì)造成不良影響。

閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)是詞匯，在完成核心單詞的學(xué)習(xí)后，孩子通過(guò)閱讀更多精選的原版英語(yǔ)文章鞏固詞匯，才能保證詞匯的真正掌握。

建議挑選適合孩子閱讀水平和興趣的閱讀材料，兼顧虛構(gòu)類(lèi)與非虛構(gòu)類(lèi)內(nèi)容，通過(guò)可理解性輸入，提高閱讀理解能力。

孩子在準(zhǔn)備階段需要增加閱讀和聽(tīng)力的輸入量和多樣性，可以在原有精讀和精聽(tīng)的基礎(chǔ)上加入概括和推理部分，比如改編故事結(jié)尾，或者轉(zhuǎn)述閱讀材料等。

有輸入才有輸出，以閱讀為核心，開(kāi)啟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全能力。

平時(shí)的閱讀也在為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，KET寫(xiě)作部分要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)便條、留言條，日常生活中有類(lèi)似的生活情境可作為直接的訓(xùn)練素材。

例如，日常購(gòu)物中孩子想要讓家長(zhǎng)買(mǎi)一些東西，可以讓孩子以留言條或手機(jī)短信的方式編輯好發(fā)給家長(zhǎng)，說(shuō)清楚自己需要購(gòu)買(mǎi)什么?為什么要購(gòu)買(mǎi)?對(duì)于購(gòu)買(mǎi)物品的要求(顏色、大小、價(jià)格)。這種應(yīng)用場(chǎng)景的訓(xùn)練可以讓孩子更有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式老師也可以運(yùn)用在自己的課堂當(dāng)中，提高孩子參與的積極性。

2020新版診斷對(duì)寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求調(diào)高，新增故事寫(xiě)作題目，需要孩子熟練使用動(dòng)詞過(guò)去式和連接詞闡述故事、表達(dá)觀點(diǎn)、銜接故事，給考生自由發(fā)揮和想象的空間更大。

建議孩子平時(shí)可以通過(guò)記日記或者寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的方式，來(lái)寫(xiě)作所需的詞匯語(yǔ)法的功底和對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

03加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)

盡管KET診斷沒(méi)有像國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)診斷那樣直接大面積考察語(yǔ)法，但是語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)也是必不可少，除了完形填空里有相關(guān)題目，寫(xiě)作和口語(yǔ)部分也會(huì)間接考查到孩子對(duì)于語(yǔ)法的掌握情況。

例如口語(yǔ)診斷中，考官問(wèn)：What did you do last week? 這個(gè)時(shí)候考生需要用“一般過(guò)去時(shí)”作答。

為了打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，可以使用《劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法》學(xué)習(xí)和回顧語(yǔ)法知識(shí)，這本書(shū)有詳細(xì)的語(yǔ)法講解，另外還附帶比較靈活的語(yǔ)法訓(xùn)練。

從準(zhǔn)備開(kāi)始，在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中鞏固和鞏固，為順利拿下KET打下扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)之后參加級(jí)別更高的PET診斷有很大幫助。

04提高聽(tīng)力和口語(yǔ)

聽(tīng)力和口語(yǔ)是相輔相成的，孩子在積累了幾百個(gè)單詞量之后就可以開(kāi)始訓(xùn)練。

利用好零碎時(shí)間磨耳朵聽(tīng)力，訓(xùn)練時(shí)注意英式標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，可以模仿原聲來(lái)糾正自己的發(fā)音，同時(shí)注意積累日常用語(yǔ)的語(yǔ)料，準(zhǔn)確抓取對(duì)話的關(guān)鍵信息。

口語(yǔ)訓(xùn)練可以跟一起準(zhǔn)備的小伙伴組團(tuán)進(jìn)行，或者與外教在線上線下就某些日常話題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，優(yōu)先準(zhǔn)備相關(guān)素材，很容易獲得提高。

2020改版后，口語(yǔ)第二部分題型變成讓兩位考生根據(jù)圖片討論自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)�？疾斓膬�(nèi)容靈活多變，與生活現(xiàn)實(shí)的情景結(jié)合更強(qiáng)，不是常規(guī)的模板化答案可以應(yīng)付，對(duì)考生的語(yǔ)言應(yīng)用能力考察提出了更高的要求，更強(qiáng)調(diào)考生的應(yīng)變能力和與其他考生及考官的互動(dòng)溝通。需要孩子平時(shí)仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事物和情形，從生活點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，表達(dá)真實(shí)可信的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

KET診斷的聽(tīng)力和口語(yǔ)材料大多來(lái)自英國(guó)人生活和工作中的場(chǎng)景，多收聽(tīng)歐美廣播、音樂(lè)、觀看電影、動(dòng)畫(huà)或者電視節(jié)目對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感和運(yùn)用能力都是有幫助的。

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