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北京2021年人大附早培孩子的去向!人大附中的孩子學(xué)習(xí)之后都去了哪里了呢?孩子們都是怎么學(xué)習(xí)的呢?學(xué)習(xí)一定要找到技巧,這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)輕松愉快,祝大家能去到自己想去的學(xué)校!下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年人大附早培孩子的去向!一起來(lái)看一看吧~
復(fù)試篇
【夏令營(yíng)】
時(shí)間:大約在初試結(jié)束后1~2周(僅參考),去年是一周,周日通知,周一入營(yíng)
地點(diǎn):在人本
人數(shù):1044人,29個(gè)教室x36人
科目:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ),科普
形式:往年上午講課,下午診斷,還有自我展示活動(dòng)及自主看視頻學(xué)習(xí)等
診斷全程不發(fā)試題,全程ppt,孩子只有答題紙和筆
【刪掉】
人數(shù):四五百人左右
內(nèi)容:自我介紹,考官問(wèn)答,包括興趣愛(ài)好、自己的優(yōu)點(diǎn)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等均有涉及
形式:往年按姓氏排序,一組12人,半小時(shí)一組,家長(zhǎng)和孩子一起面
總結(jié):
1.情商考察很重要
智商、情商雙考察
2.人和簡(jiǎn)歷是否如一
主要看看孩子真人和簡(jiǎn)歷寫(xiě)的是不是一樣,不能建立天花亂墜真實(shí)情況不然
3.教育理念
關(guān)注家長(zhǎng)的教育理念,家長(zhǎng)的態(tài)度究竟如何
錄取篇
時(shí)間:一般刪掉不會(huì)等太久就有通知
人數(shù):共400人左右
所有參加診斷的孩子會(huì)分流成四份,主要安排如下:
人大附中本次診斷四分流
早培4個(gè)班(160人左右)
五年級(jí)孩子為主,不用上六年級(jí),直接檔案被人大附中調(diào)走,4+3學(xué)制,免中考,相當(dāng)于不壓縮學(xué)制,不過(guò)少有學(xué)習(xí)是肯定的,基本先進(jìn)年所有初中知識(shí)學(xué)完,今年有早6的孩子直接初聯(lián)一等獎(jiǎng),牛的不是一點(diǎn)半點(diǎn)。女生特別少,每個(gè)班就幾個(gè),加起來(lái)20個(gè)左右,開(kāi)學(xué)一看,基本上都是光頭小子。
人本實(shí)驗(yàn)班(80-100人)
需要上完6年級(jí),承諾實(shí)驗(yàn)班,優(yōu)先上岸,正常學(xué)制,雖說(shuō)名義上需要參加中考,但是基本初三就被簽約本部了。
人分實(shí)驗(yàn)班(120-150人)
同樣要上完6年級(jí),承諾實(shí)驗(yàn)班,優(yōu)先上岸,正常學(xué)制,好多家長(zhǎng)不懂,覺(jué)得上分校不好,實(shí)際人分的中考平均分基本每年排先進(jìn),5年來(lái)沒(méi)掉過(guò)前三,人分整體生源都特別好。
大部分孩子被淘汰
上述三類所有的孩子加起來(lái)大概400人左右,只有不到2%的孩子成為上面的三類人之一。雖然幾率不高,診斷難度大,但每年都有很多家長(zhǎng)報(bào)著抽獎(jiǎng)的心理參加的,F(xiàn)在六年級(jí)不讓筆試,這次成績(jī)會(huì)作為人系選擇的重要參考。
另外學(xué)而思愛(ài)智康的老師還為大家精心整理了:
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關(guān)于北京2021年人大附早培孩子的去向到這里,下面給大家分享其他資料:
小學(xué)學(xué)習(xí)技巧:
01 重視
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是較基本的。
不,語(yǔ)文讀不好;差,數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且好,會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。
家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始,2分鐘內(nèi)能只能做完 20道口算,但之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快,正確率越來(lái)越高。
02 重視生活中的數(shù)學(xué)
其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大,它能提供很多的幫助。
例如:
買(mǎi)東西、利率、盈利等等,這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中,有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓他解答。很簡(jiǎn)單,你帶孩子去買(mǎi)菜,一斤蘋(píng)果 5元,買(mǎi)3斤多少錢(qián),給阿姨20元,找回多少錢(qián)。
別小看這些,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是較多的,而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答,這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題,孩子在生活中接觸多,自然就會(huì)解答。
03 主動(dòng)預(yù)習(xí)
新知識(shí)在未講解之前,認(rèn)真閱讀教材,養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)能力,在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書(shū),帶著老師精心設(shè)計(jì)的思功課去預(yù)習(xí)。
如自學(xué)例題時(shí),要弄清例題講的什么內(nèi)容,告訴了哪些條件,求什么,書(shū)上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒(méi)有新的解法,解題步驟是怎樣的。
抓住這些重要問(wèn)題,動(dòng)腦思考,步步深入,學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
有些家長(zhǎng)頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒(méi)有做好預(yù)習(xí);自然也就做不到有的放矢
04 思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心
一些孩子對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟,但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),卻又無(wú)從下手,不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。
如有這樣一道題讓孩子解“把一個(gè)長(zhǎng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體,他的表面積減少了48平方厘米,這個(gè)正方體的體積是多少?”
孩子對(duì)求體積的公式雖記得很熟,但由于該題涉及知識(shí)面廣,許多同學(xué)理不出解題思路,這需要孩子在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講,涉及到長(zhǎng)度單位、面積單位;從圖形上講,涉及到長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體;
從圖形變化關(guān)系講:長(zhǎng)方形→正方形;從思維推理上講:長(zhǎng)方體→減少一部分底面是正方形的長(zhǎng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(即正方形的一個(gè)棱長(zhǎng))→正方體的體積;
經(jīng)啟發(fā),孩子分析后,孩子根據(jù)其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。
有的孩子很快解答出來(lái):
設(shè)原長(zhǎng)方體的底面長(zhǎng)為X,則2X×4=48
得:X=6(即正方體的棱長(zhǎng)),
這樣得出正方體的體積為:6×6×6=216(立方厘米)。
所以說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師家長(zhǎng)較大的作用是:?jiǎn)l(fā)。
孩子在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,去主動(dòng)思考解題的思路,掌握學(xué)習(xí)方法!
05 培養(yǎng)閱讀興趣
假期和一位資深老師聊到孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題,分享一段重點(diǎn):
“您孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是什么情況?”老師問(wèn)。
“題不難成績(jī)還不錯(cuò)。一遇難題,就好像深入不進(jìn)去。”提起女兒的數(shù)學(xué),我真頭疼。
“那她平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎?”(這個(gè)問(wèn)題可能很多家長(zhǎng)都和我一樣想不明白,閱讀?這不是語(yǔ)文老師的事嗎?跟數(shù)學(xué)。。。?)
“不是特別喜歡,但也不是一點(diǎn)不讀。平時(shí)喜歡看漫畫(huà)之類。”我想了想說(shuō)。
“哦,那科普讀物和一些經(jīng)典名著讀過(guò)嗎?”老師接著問(wèn)。
“沒(méi)有,我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有用的書(shū)她都讀不懂,也不愿意讀。”我有些不好意思地回答。
“是有些問(wèn)題。”老師頓了頓說(shuō),“孩子將來(lái)中學(xué)要想學(xué)好數(shù)理化,必須小學(xué)得多讀書(shū),特別是有深度有人文素養(yǎng)的好書(shū)。多讀好書(shū)的孩子思維活躍,視野也開(kāi)闊,到了高年級(jí)就更能顯示出優(yōu)勢(shì)。”
“我們帶過(guò)的數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)大多6、7歲就能看書(shū),在小學(xué)階段就大量閱讀有深度有人文素養(yǎng)的好書(shū),愛(ài)思考,愛(ài)看書(shū),這群孩子問(wèn)問(wèn)題的深度和廣度有時(shí)把我都難倒了。
聽(tīng)她這么一說(shuō),我這才更加理解“孩子讀書(shū)越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍。”
閱讀對(duì)數(shù)學(xué)的重要性
很多家長(zhǎng)總覺(jué)得閱讀所帶來(lái)的改變很緩慢,而診斷就在眼前,所以還是覺(jué)得不如補(bǔ)課來(lái)得直接,效果更顯著。
其實(shí):閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀,提高語(yǔ)文素養(yǎng),而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花,拓展視野,深化思維,提高學(xué)習(xí)力。
所以,閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情,它對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的。有研究發(fā)現(xiàn),一年級(jí)或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí),尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。
因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣,也就是理解能力很強(qiáng),而后者閱讀時(shí)思維很膚淺,理解能力自然很弱。這個(gè)現(xiàn)象在初二這個(gè)分水嶺年級(jí)就表現(xiàn)得很明顯了。
所以,不要等到中小學(xué)遇到困難才沒(méi)完沒(méi)了地補(bǔ)課“拉一把”,而是要讓孩子4-7歲解決問(wèn)題,6-9歲就能愛(ài)看書(shū),9歲后就會(huì)大量閱讀、讀好書(shū)
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