2021北京中小學(xué)學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間

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　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法一

　　首先，注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　是初時(shí)接觸語(yǔ)文的一個(gè)重要方面，也可以說(shuō)是起航引領(lǐng)，因?yàn)榭梢哉f(shuō)是帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會(huì)著重要求孩子去默寫(xiě)它。

　　即使如此也不意味著學(xué)習(xí)是件很輕松的事情，畢竟關(guān)系到孩子今后的問(wèn)題，如果不好，孩子在上就會(huì)特別的吃力，從而影響到孩子對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。

　　日常我們可以組織一些小游戲，比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀訓(xùn)練，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對(duì)今后學(xué)好語(yǔ)文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　其次，結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)訓(xùn)練

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的語(yǔ)文教材先進(jìn)冊(cè)量對(duì)于一年級(jí)孩子是比較多的，如果采用一般的診斷教育方法會(huì)減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開(kāi)始厭倦語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

　　我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個(gè)詞，再通過(guò)組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個(gè)字，同時(shí)還能記住這個(gè)字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說(shuō)孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強(qiáng)孩子的訓(xùn)練，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識(shí)融到骨血里。

　　再次，如何讓孩子寫(xiě)好字也是家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題

　　從家長(zhǎng)口中知曉，很多孩子在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)會(huì)出現(xiàn)把一個(gè)字寫(xiě)成與其相近的字，等提醒孩子時(shí)，孩子又恍然大悟過(guò)來(lái)。這只能說(shuō)明孩子對(duì)該字的記憶性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。

　　因此，在每次寫(xiě)字前，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě)，寫(xiě)完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認(rèn)真檢查一遍，對(duì)于錯(cuò)的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　較后，鼓勵(lì)孩子去翻看低年級(jí)語(yǔ)文教材

　　現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁(yè)面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對(duì)于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說(shuō)出來(lái)并分享給他人，孩子更不例外。在這時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，大膽問(wèn)，因?yàn)楸磉_(dá)能力是寫(xiě)好作文的一項(xiàng)重要基本功，“說(shuō)“的能力將會(huì)為日后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　另外，還要注意已下幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　先進(jìn)是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　預(yù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的先進(jìn)個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)�？稍囎鲱}目，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽(tīng)課時(shí)用。

　　第二是上課環(huán)節(jié)：

　　課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中較基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問(wèn)題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

　　第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5個(gè)環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒(méi)有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

　　第四是功課環(huán)節(jié)：

　　同學(xué)們通過(guò)做功課，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后功課;認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語(yǔ)。

　　做功課是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做功課看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

　　第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：

　　測(cè)驗(yàn)與診斷前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

　　以上5個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過(guò)程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

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