2021北京高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)們一定要重視二輪復(fù)習(xí)

 2021北京高考二輪復(fù)習(xí)全科精編診斷題及答案【無(wú)水印，高清可打印】

　　2021北京高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)們一定要重視二輪復(fù)習(xí)！二輪復(fù)習(xí)通常是從下學(xué)期開學(xué)開始，到5月中旬結(jié)束。時(shí)間還是比較充裕的。下面小編就給大家準(zhǔn)備了2021北京高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)們一定要重視二輪復(fù)習(xí)！希望對(duì)大家準(zhǔn)備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

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　　二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)

　　1、 注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系

　　二輪復(fù)習(xí)以理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為主，所以需要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)既要以專題為框架，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，形成體系。同時(shí)也要打破教材的框架體系，將相互存在聯(lián)系的知識(shí)放到一起進(jìn)行聯(lián)系歸類。如：地球運(yùn)動(dòng)是地理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中牽涉一些表示季節(jié)的信息，如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的位置及移動(dòng)方向、某個(gè)地方正午太陽(yáng)高度的大小或晝夜的長(zhǎng)短;二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要將這些知識(shí)與氣候、河流水文、季風(fēng)洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等具有季節(jié)變化的地理事象聯(lián)系在一起，設(shè)置“季節(jié)”微專題，通過(guò)知曉某一現(xiàn)象的發(fā)生，立即能找出同時(shí)可能還會(huì)有哪些現(xiàn)象發(fā)生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問(wèn)題，解題時(shí)才能做到游刃有余。復(fù)習(xí)第二章氣候時(shí)，也可以設(shè)置“氣候微專題”，還有“河流”、“地貌”微專題等等，從而提高孩子的綜合能力。

　　2.精講、精練，講練結(jié)合

　　講的過(guò)程中要結(jié)合練，提高孩子的知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。題目要精選，較好是真題，因?yàn)楦呖济�題相對(duì)規(guī)范、科學(xué)，試題可呈現(xiàn)一定的方向性。比如，我們較近在復(fù)習(xí)大氣的受熱過(guò)程，為了讓孩子更好的理解和運(yùn)用這個(gè)原理，我們選了去年的一道高功課。當(dāng)然，這個(gè)訓(xùn)練的題目也不一定完全來(lái)自資料或一些試題，也可以來(lái)自生活。比如，上周四阜陽(yáng)市出現(xiàn)了一次冰雹天氣，當(dāng)時(shí)我們正在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)，我就向孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：冰雹形成的原因是什么?孩子的積極性很高，開始很多孩子認(rèn)為冰雹形成與冷鋒有關(guān)，認(rèn)為冰雹的成因和凍雨相似，后來(lái)我對(duì)孩子進(jìn)行了一些引導(dǎo)，在我們共同的分析下，總結(jié)出了冰雹的成因，并與凍雨加以區(qū)別。孩子收獲很大，知識(shí)的應(yīng)用能力得到。其后，結(jié)合這個(gè)話題，我又給孩子選了一道11年的高功課.

　　3.以區(qū)域?yàn)檩d體，注重規(guī)律原理的靈活運(yùn)用

　　從2016、2017年高診斷題的命題思路來(lái)看，多數(shù)試題的設(shè)計(jì)是以某一小尺度區(qū)域?yàn)楸尘�，由區(qū)域空間定位→推測(cè)區(qū)域地理特征→分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。 因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要把區(qū)域地理作為載體，將自然地理和人文地理的相關(guān)原理和規(guī)律運(yùn)用其中，通過(guò)新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)，提供更多的讓孩子分析、解決新問(wèn)題的機(jī)會(huì)，真正做到知識(shí)的靈活遷移運(yùn)用。但是,新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)是比較困難的，我們平時(shí)的教學(xué)中也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，所以我們也以從現(xiàn)有的高診斷題中精選一些材料，作為案例，引領(lǐng)孩子進(jìn)行區(qū)域分析，提高解決區(qū)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。

　　4.聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活，重?zé)狳c(diǎn)

　　高考命題必然會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，這也是體現(xiàn)了新課程的理念。但在準(zhǔn)備的過(guò)程中，選取地理熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要淡化事件本身，發(fā)掘事件背后所包含的地理知識(shí)和地理原理，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題回歸于教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)中也設(shè)置了社會(huì)熱點(diǎn)專題，包括以下幾個(gè)方面。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題的處理，我們的想法是先根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行考向預(yù)測(cè)，然后再利用新題，引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析、闡釋現(xiàn)實(shí)中的生產(chǎn)和生活問(wèn)題。這些專題我們還在不斷完善中。

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　　地形地勢(shì)

　　1

　　地理位置分析

　　少有位置+相對(duì)位置

　　a.海陸位置;b.經(jīng)緯度位置;c.大洲交界或國(guó)界位置;d.交通位置(重要海峽、鐵路樞紐、港口);e.經(jīng)濟(jì)和軍事位置;f.相鄰地區(qū)(經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū))

　　2

　　描述某地的地形特點(diǎn)

　　①以什么地形為主(五大類地形)②地勢(shì)起伏(大、小)③地勢(shì)特征(哪里高哪里低)。

　　描述某地的地勢(shì)特點(diǎn)：

　　哪里高，哪里低。或地勢(shì)起伏大或山河相間，山高谷深。

　　3

　　某地地形分布特點(diǎn)

　　描述哪個(gè)方位是什么地形即可。(注意和第1種問(wèn)題的區(qū)別)

　　4

　　判斷地形地勢(shì)的依據(jù)

　　①等高線的分布 ②河流流向 ③水系的形狀(向心狀即盆地，放射狀即山地)

　　5

　　我國(guó)一些地形區(qū)的地貌(地形)特征

　�、偾嗖馗咴�：雪山連綿，冰川廣布�、谠瀑F高原：崎嶇不平�、蹆�(nèi)蒙古高原：地面坦蕩　④黃土高原：支離破碎、千溝萬(wàn)壑。⑤橫斷山區(qū)：山高谷深，山河相間

　　6

　　沼澤濕地的成因分析

　　三江平原：①緯度高，氣溫低，蒸發(fā)量小;②河流較多，植被茂密;③地勢(shì)低平，排泄不暢，土壤中水分積聚過(guò)多;④地下凍土層，形成不透水層

　　青藏高原：①海較高，氣溫低，蒸發(fā)量小;②冰川積雪融水較多;③低洼地易積水，土壤中水分積聚多;④地下凍土層，形成不透水層

　　長(zhǎng)江中下游平原：①降水豐富;②河湖較多，地表水豐富;③地勢(shì)低平，排泄不暢，土壤中水分積聚過(guò)多

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