北京初一下學(xué)期語文第一次月考真題

2021-03-07 18:45:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一下學(xué)期語文先進(jìn)次月考真題！都說學(xué)習(xí)是一件麻煩的事情，其實(shí)，學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，那些成績不好的同學(xué)，都是因?yàn)椴粫?huì)安排自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)多，你自己就更要格外注意，所有的計(jì)劃都要安排好。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一下學(xué)期語文先進(jìn)次月考真題。

北京初一下學(xué)期語文先進(jìn)次月考真題

初一下語文課外閱讀題

①搬新家后，黃昏將近時(shí)我喜歡倚在陽臺(tái)上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。

②很是偶然地看到對(duì)面陽臺(tái)上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。

③那雙眼睛剛能露在陽臺(tái)的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。

④我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì)，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺(tái)上和她對(duì)望，彼此隔了些距離，說話很費(fèi)力，我就用手勢(shì)逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。

⑤后來，她母親到了陽臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見，她別著小小的腦袋戀戀地望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽飛快地捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。

⑥我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚(yáng)著，久久地沒有收回。

⑦對(duì)面陽臺(tái)的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我騰地明白了許多……

⑧從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳?duì)面陽臺(tái)上的眼神。黃昏時(shí)，面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區(qū)的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對(duì)街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對(duì)面陽臺(tái)上。

⑨看見我時(shí)，小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉，我的心悵悵的，她總會(huì)長大的，總要獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)雨，那時(shí)，她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么?

⑩周末，女兒瀟瀟從寄宿小學(xué)入學(xué)回來，我?guī)ズ＿�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見小女孩和她的母親在離人群較遠(yuǎn)的沙灘上玩。我忽然有點(diǎn)沖動(dòng)：“瀟瀟，想不想交個(gè)新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對(duì)面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時(shí)，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇。”瀟瀟很奇怪，問：“為什么?”

“因?yàn)樾∨笥褯]有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會(huì)很傷心的。”

瀟瀟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，奔向小女孩。

在這個(gè)世界上，善意有很多種表達(dá)方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時(shí)的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因?yàn)�，某些不合時(shí)宜的善意表達(dá)，只會(huì)傷害到他們的自尊。有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。

小女孩面對(duì)瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵(lì)她。

顯然，那母親認(rèn)出了我，沖小女孩勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。

那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光……

1.文章主要用哪些方面的描寫表現(xiàn)了我的善意?注意從文中選取相關(guān)材料進(jìn)行分析。(至少寫出兩個(gè)方面)

2.結(jié)合語境，說說下面加粗詞語的表達(dá)作用。

(1)看的出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好�？偸且簧焓�，又羞澀的縮了回去。

(2)面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手。

3.篇末寫小姑娘的母親眼里盈滿了淚光請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容說說此時(shí)她的心里充滿了怎樣的感受?

4.該怎樣理解作者在文中說的“不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫”這句話?你認(rèn)為他跟作者的行為矛盾嗎?請(qǐng)闡述理由。

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功課要求

既然是對(duì)孩子進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于功課我倒覺得可以把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己來對(duì)自己的功課進(jìn)行布置。這也許會(huì)有許多老師會(huì)不同意，因?yàn)楹⒆又杏性S多很懶，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，老師強(qiáng)迫他去做都要打折扣，還讓他自己布置，擺明了是讓他不做。其實(shí)，這里有一個(gè)方法方式的問題在里面，比如寫音字詞義吧，如果孩子已經(jīng)掌握了也就不必要當(dāng)功課來讓孩子寫在功課本上了，更不需要每個(gè)寫上好幾次甚至下十次。

怎么知道孩子掌握好了，可以在聽寫中發(fā)現(xiàn)，如若真掌握差的話，那就讓他付出的時(shí)間比功課多幾倍，這樣他就會(huì)好好的掌握或者是好好的自覺功課了。一課一練，一課一得，對(duì)于這一節(jié)課中確實(shí)需要鞏固復(fù)習(xí)的，肯定功課就不可少，要讓孩子明白這個(gè)。

比如《春》的功課，比喻擬人表達(dá)效果的功課，要做一下，可以做功課第四題；還有，這篇課文寫景用多種手法，讓孩子試著寫一段話，用上這些手法，這樣也可以其能力�？傊�，孩子應(yīng)該明白；功課，是為了夯實(shí)基礎(chǔ)、能力、鞏固課堂所學(xué)，那么功課，就要圍繞這個(gè)目的進(jìn)行，且還要保質(zhì)保量的完成，才能達(dá)到預(yù)期效果。自己給自己布置功課也要這樣才好，做到更好的。

不論是什么科目，對(duì)于你而言都是剛剛起步的狀態(tài)，萬事開頭難嘛，如果你現(xiàn)在就不解決好基礎(chǔ)問題，以后高難度的題目就更解決不了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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