面對北京2021年藝考文化分?jǐn)?shù)的提高，小伙伴們要想辦法提分了

2021-03-09 21:09:41 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　面對北京2021年藝考文化分?jǐn)?shù)的提高，小伙伴們要想辦法了！近些年來，高考藝術(shù)類診斷急劇升溫，國家教育部門專門出臺了一系列藝考新規(guī)，其中對藝考生影響較大的莫過于文化課分?jǐn)?shù)線的不斷提高。下面小編給大家準(zhǔn)備了面對北京2021年藝考文化分?jǐn)?shù)的提高，小伙伴們要想辦法了！加油吧，各位小伙伴！

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　　藝考改革是近幾年全國高考改革的一個重要方面，比如提高文化分比重、鼓勵各省份增加省統(tǒng)考類別、減少院校組織的�？�、限發(fā)校考合格證，等等。

　　廣東省改革方面，近幾年藝術(shù)類也一直在調(diào)整。比如對錄取批次進行細化，恢復(fù)藝術(shù)類優(yōu)先批(針對獨立設(shè)置院校和參照院校);比如增加舞蹈統(tǒng)考、廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考、書法統(tǒng)考;比如在2021年將音樂統(tǒng)考細分為三個小類別等等。

　　回到全國范圍改革，2020年受疫情影響，很多藝術(shù)類專業(yè)招生院校不同程度上減少甚至取消了原有的專業(yè)�？迹臑橹苯映姓J(rèn)省統(tǒng)考成績，或者直接按文化分進行錄取。在診斷形式上，非現(xiàn)場形式也越來越普遍，網(wǎng)上提交作品、網(wǎng)上才藝展示、網(wǎng)上刪掉等比比皆是。

　　提高文化分要求

　　◆ 藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%;在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于合并后第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%;在僅保留一個普通本科批次的省份，原則上不得低于合并后本科批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%;舞蹈學(xué)類、表演專業(yè)可適當(dāng)降低要求。

　　◆ 藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇與影視學(xué)類(不含表演)等有關(guān)本科專業(yè)，通知要求適度提高高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，不得低于普通類專業(yè)所在批次控制分?jǐn)?shù)線，設(shè)計學(xué)類專業(yè)參照執(zhí)行。

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部分資料截圖如下：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識藝術(shù)教育

　　相關(guān)人士指出，藝術(shù)類考生高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線的提高將會直接影響藝考生的。多年以來，傳統(tǒng)的藝術(shù)生教育模式只注重專業(yè)學(xué)習(xí)，而輕視甚至忽視文化課的學(xué)習(xí)。很多孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的根本動因不是因為熱愛藝術(shù)，而是因為文化課成績差，只好選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)作為自己考大學(xué)的敲門磚。而恰恰文化課又成為制約藝考生診斷和就業(yè)的短板，這一短板的存在將會隨著一個個藝考新規(guī)的實施突顯出來。如此就告訴我們在重視藝考生專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，更要要求藝考生高度重視文化課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課。孩子在選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)的時候必須要有扎實的文化課基礎(chǔ)，之后再根據(jù)自己的興趣愛好和自身情況選擇較適合自己的專業(yè)。文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)就像是人的兩條腿，要想走路，走得遠，缺一不可，專業(yè)課可以讓你走好，文化課可以讓你走穩(wěn)、走遠。

　　二、立足實際，調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對

　　目前來看，文化課成績較好的孩子打算通過藝考實現(xiàn)大學(xué)夢的數(shù)量并不是很多，這就造成藝考生普遍文化課基礎(chǔ)薄弱，文化課軟肋的存在成為制約藝考生的重要因素，而要想從生源上實現(xiàn)根本改變是不可能的。這就要求藝術(shù)輔導(dǎo)教師和藝考生要改變以往的認(rèn)識，調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對。

　　不斷提高的文化課分?jǐn)?shù)線，勢必會影響藝考生學(xué)習(xí)的自信心，讓許多藝考生失去動力，因此我們必須認(rèn)識到文化課對藝考生的重要性。而要想做到這點，首先應(yīng)當(dāng)讓每個藝考生都能主動學(xué)習(xí)文化課，提高文化課成績。很多藝考生專業(yè)學(xué)習(xí)都是從高一開始零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，它不同于以往義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，孩子作為專業(yè)學(xué)習(xí)的主體，很多人都接近成年或已成年，教師要負責(zé)給孩子做好思想教育工作，認(rèn)真引導(dǎo)，大多數(shù)的孩子都會認(rèn)真去思考，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主人翁地位，由傳統(tǒng)的教師哄著學(xué)，逼著學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)。

　　車爾尼雪夫斯基說：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。”對于高一剛剛?cè)胄５男律冗M件事情就是要讓他們明白為什么來上高中，上高中能干什么，學(xué)習(xí)專業(yè)對文化課一直比較差的自己意味著什么，怎樣來平衡專業(yè)和文化課學(xué)習(xí)。這就要求每個孩子有一個切合自身實際的理想和若干個近期學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)。隨著一個個近期學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，孩子將在這個不斷前進的過程中重塑自信心，實現(xiàn)心靈的飛躍，感受到充實生活帶來的幸福喜悅。

　　當(dāng)然，要完成以上要求，還必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓習(xí)慣培養(yǎng)出興趣愛好。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)理想緊密結(jié)合，相輔相成時，學(xué)習(xí)的效率才會較大化，達到事半功倍，甚或事不至半而功已數(shù)倍的效果。

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