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初中《生物》的內(nèi)容
現(xiàn)行初中《生物》課本,根據(jù)其內(nèi)容,可概括為五大類:
(一)植物;(二)細菌、真菌、病毒;(三)動物;(四)人體生理衛(wèi)生;(五)生物的遺傳、進化和生態(tài)。在教學內(nèi)容中,主要體現(xiàn)了如下觀點:
(一)進化的觀點,F(xiàn)在地球上的生物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化來的。即沿著從簡單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等的歷程進行著。《形形色色的植物》、《動物》部分在結(jié)構(gòu)上均是按照其進化順序來安排的,并強調(diào)了植物和動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與環(huán)境是相統(tǒng)一的,是長期進化的結(jié)果。尤其將《生物的進化》單列一章,其意圖更為明顯。
(二)適應(yīng)的觀點。從《綠色開花植物》的每一章、《細菌、真菌和病毒》、《人體生理衛(wèi)生》部分無不體現(xiàn)出其結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性;《動物》部分既體現(xiàn)出形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習性的相適應(yīng)性,又體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。
(三)動態(tài)的觀點。從細胞質(zhì)的流動及其與外部環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換,到生物各個器官生理之間相輔相承又彼此制約的相互聯(lián)系,使整個教材內(nèi)容都貫穿了動態(tài)的觀點。
(四)生態(tài)學的觀點!毒G色開花植物》部分、《動物》部分都是在個體水平上對生態(tài)學作了論述,尤其將《生物與環(huán)境》單列為一章,闡述了生物與環(huán)境的關(guān)系及其形成的統(tǒng)一性、以及強調(diào)保護自然資源的重要意義。
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