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北京中考生物的考綱!學(xué)習(xí)也是一個(gè)探索的過程,我們不妨在日常學(xué)習(xí)中,多嘗試一些學(xué)習(xí)方法,一方面提高自己的學(xué)習(xí)興趣,另外也能讓自己找到更有效的學(xué)習(xí)方法,生物比較枯燥,學(xué)起來要有耐心才行。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考生物的考綱。
1、調(diào)整部分診斷內(nèi)容的知識層次要求
依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求,針對初中孩子思維發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合生物學(xué)科發(fā)展方向,為促進(jìn)孩子理解能力、探究能力和問題解決能力的,促進(jìn)孩子科學(xué)思維發(fā)展,促進(jìn)初高中學(xué)習(xí)的銜接,對“知識內(nèi)容”體系進(jìn)行部分調(diào)整。例如,將“能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解”的要求由Ⅱ級調(diào)整為Ⅰ級。
2、微調(diào)試題的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配
為進(jìn)一步優(yōu)化試題結(jié)構(gòu),結(jié)合各主題所包含概念的內(nèi)涵及其承載的能力考查要求,對“試題的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配”進(jìn)行微調(diào)。“生物體的結(jié)構(gòu)與功能(知識內(nèi)容主題1、3、4、5、8)”由“約25分” 調(diào)整為“約30分”,“生命的延續(xù)(知識內(nèi)容主題6)”由“約8分”調(diào)整為“約7分”,“生物與環(huán)境(知識內(nèi)容主題2、7)”由“約10分”調(diào)整為“約6分”。
3、替換部分參考樣題
為了更好地體現(xiàn)生物學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科特色,更深入地考查孩子對重要概念的理解,更靈活地考查孩子學(xué)科能力發(fā)展水平以及對學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識水平,調(diào)整部分“參考樣題”。
(1)聚焦主干知識,注重實(shí)踐應(yīng)用
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出:“通過義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí),孩子將獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。”在調(diào)整樣題的過程中,注重體現(xiàn)生物學(xué)科知識主干內(nèi)容的考查。例如,將2018年中考生物卷第1題、第7題編入2019年《診斷說明》中。
(2)挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵,體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)
生物科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識體系,也包括了人類認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有思維方式和探究過程。在調(diào)整樣題的過程中,注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),注重挖掘?qū)嶒?yàn)所承載的學(xué)科內(nèi)涵,考查探究能力與科學(xué)思維水平。例如,將2018年中考生物卷第3題、第19題編入2019年《診斷說明》中。
(3)突出價(jià)值導(dǎo)向,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)
生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。孩子不僅要具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和科學(xué)的思維能力,還要具有愛國情懷、社會責(zé)任意識和人文精神。在調(diào)整樣題的過程中,選擇能反映我國當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要成就和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與學(xué)科前沿相結(jié)合的試題,在考查學(xué)科能力之余,增強(qiáng)民族自豪感,體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。例如,將2018年中考生物卷第8題、第20題編入2019年《診斷說明》中。
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掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1.簡化記憶法。
即通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
2.聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識的記憶。
5.衍射記憶法。
以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
初中的生物,主要都是在打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)的過程比較偏文,那些重點(diǎn)內(nèi)容,你都要認(rèn)真背誦才行,不能偷懶。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
北京中考生物的考綱就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《2020北京生物地理中考資料合集》。
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