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衡水高一期末考試語(yǔ)文試卷答案,北京同學(xué)們快來(lái)看

2021-03-21 23:45:16  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  欣賞七首唐詩(shī):

  作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。

  李、杜二人是唐代詩(shī)壇較耀眼的兩位明星,李白的歌行體詩(shī)歌想像豐富,比喻奇特,筆法夸張,韻律流轉(zhuǎn)華美,杜甫的律詩(shī)沉郁頓挫,音律優(yōu)美,構(gòu)思奇妙,《蜀道難》和《秋興》《詠懷古跡》《登高》分別代表了他們?cè)姼璧妮^高成就。

  白居易是中唐較著名的詩(shī)人,他的《琵琶行》敘事與抒情結(jié)合,字里行間滲透著深摯的情感。

  李商隱是晚唐詩(shī)人,一生在政治夾縫中求生存,內(nèi)心的抑郁不得志,使他更多在詩(shī)歌中抒發(fā)個(gè)人情感,《錦瑟》《馬嵬》都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

  欣賞這些作品,需要注意兩個(gè)方面:

  一、是引導(dǎo)孩子進(jìn)入詩(shī)歌的情境。詩(shī)歌長(zhǎng)于抒情,它凝練的詞句、富于想像的跳躍式結(jié)構(gòu)、富有音樂(lè)美的韻律和節(jié)奏,使它更便于或含蓄或直接地抒發(fā)情感。本單元所選的詩(shī)歌,情感的抒發(fā)都是含蓄的,這就需要我們進(jìn)入詩(shī)人所描寫(xiě)的情境中細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)孩子進(jìn)入情境,首先要抓好朗讀和背誦,但要注意讀詩(shī)要有讀詩(shī)的方式,快慢徐急、抑揚(yáng)頓挫要和詩(shī)歌的情感格調(diào)以及形式適配,比如讀《蜀道難》要高亢激昂,讀《琵琶行》要雅正悲慨,具體到每一句,也有不同的讀法,在教師教學(xué)用書(shū)中已有提示,此處不再贅述。其次要發(fā)揮想像和聯(lián)想,不僅要把詩(shī)歌描繪的景物、事態(tài)還原成腦中的圖畫(huà),而且要設(shè)身處地,感受詩(shī)人在此種情境中的精神狀態(tài)和心理特征。

  二、是尊重孩子的多樣化理解。古人云:詩(shī)無(wú)達(dá)詁。詩(shī)人的情感往往隱藏在寫(xiě)實(shí)或想像的畫(huà)面背后,有很多“月朦朧,鳥(niǎo)朦朧”,難以捉摸。因此,不同的人對(duì)同一首詩(shī)可能具有不同的感悟、不同的體驗(yàn),這是正常的。像本單元所選的《錦瑟》,千百年來(lái)聚訟紛紜,莫衷一是,本身就有豐富的多解性,各種說(shuō)法恐怕都有合理的成分,我們且不能別黑白而定一尊,教給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而否定可能很有道理的個(gè)性化體驗(yàn)。其他詩(shī)歌如《蜀道難》《詠懷古跡》等雖然詩(shī)意較為明朗,但理解上也不是沒(méi)有分歧。

  背誦篇目:李白:《蜀道難》

  杜甫:《秋興》(其一)《詠懷古跡》(其三)《登高》

  白居易:《琵琶行》

  李商隱:《錦瑟》《馬嵬》

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