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北京關(guān)于初一至初三學(xué)習(xí)網(wǎng)站!進(jìn)入初中,此時(shí)的初中生年齡大都超過(guò)13歲,已經(jīng)不能算兒童了,很多行為已經(jīng)不能像小學(xué)時(shí)期那樣,像一個(gè)兒童所為的,社會(huì)對(duì)這個(gè)年齡段的少年的行為要求已經(jīng)比小學(xué)階段高很多。下面,小編為大家?guī)?lái)北京關(guān)于初一至初三學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
北京關(guān)于初一至初三學(xué)習(xí)網(wǎng)站
愛(ài)智康的服務(wù)
給孩子的服務(wù)
基礎(chǔ)服務(wù):學(xué)員分析、目標(biāo)定制、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、師資匹配、課上,課中,課下專(zhuān)屬服務(wù)、階段測(cè)驗(yàn)、考前鞏固、長(zhǎng)期成長(zhǎng)規(guī)劃
核心服務(wù):鞏固“周學(xué)習(xí)”模式,保證孩子學(xué)習(xí)的連續(xù)性,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果 [2]增值服務(wù):學(xué)校課程沒(méi)學(xué)會(huì),隨時(shí)問(wèn)老師;家庭功課不會(huì)寫(xiě),隨時(shí)問(wèn)老師;試題錯(cuò)題沒(méi)頭緒,隨時(shí)問(wèn)老師;
給家長(zhǎng)的服務(wù)
根據(jù)孩子學(xué)力和目標(biāo)提供學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo);開(kāi)始學(xué)習(xí)后每節(jié)功課提供學(xué)習(xí)報(bào)告;在階段測(cè)驗(yàn)后提供階段學(xué)情診斷;對(duì)于面臨擇校、入學(xué)的家長(zhǎng)不定期開(kāi)展專(zhuān)題講座與心理咨詢(xún);育兒經(jīng)驗(yàn)、青少期親子關(guān)系等主題沙龍;融合正面管教、PET父母效能訓(xùn)練、薩提亞家庭治療、NLP教練技術(shù)等家庭教育技術(shù)所定制的成長(zhǎng)陪伴計(jì)劃。
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孩子升初一適應(yīng)不良的表現(xiàn)
1成績(jī)下降了小學(xué)階段,很多孩子不用很努力,數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)都能考個(gè)好成績(jī)?缮狭顺踔泻螅行┖⒆蛹词购芘,還是只能考個(gè)中等成績(jī)。在學(xué)習(xí)面前,孩子顯得手忙腳亂,不再像以前那么優(yōu)秀了,開(kāi)始出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣喪失的情況,成績(jī)持續(xù)下滑。
2人際交往有困難在全新環(huán)境中交不到新朋友,不知所措,無(wú)法快速融入集體生活。甚至個(gè)別孩子在外面結(jié)識(shí)不良社會(huì)團(tuán)體,在不良風(fēng)氣的影響下,做出違反校規(guī)校紀(jì)的行為,如逃學(xué)、校園霸凌等。
3產(chǎn)生情緒障礙孩子小學(xué)挺乖的,上了初中就開(kāi)始不聽(tīng)話了,父母和孩子之間的交流越來(lái)越少。孩子情緒波動(dòng)大,極易出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、憤怒等不良情緒;自我評(píng)價(jià)下降,產(chǎn)生自卑心理。
面對(duì)孩子的變化,個(gè)別家長(zhǎng)可能會(huì)不理解,于是責(zé)備小孩越來(lái)越不懂事。但這種做法只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己孤立無(wú)援,面對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)更加無(wú)計(jì)可施,導(dǎo)致親子關(guān)系愈加緊張。
到了中學(xué)階段,有一些問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)單模仿就難以解決,比如平面幾何中難度稍大的證明題,使用模仿的方法來(lái)解決就非常地困難。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話:!
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