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點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020初三一模復(fù)習(xí)資料包真題丨各科知識(shí)點(diǎn)丨易錯(cuò)題
2021年北京房山區(qū)初三一模語文試題及答案!眾所周知,進(jìn)入初三以后都將面臨著大大小小幾十場診斷,其實(shí)這些診斷每一場都去孩子至關(guān)重要,特別是大型的一模、二模、三模不管是從體型難易程度還是從數(shù)量都和中考很相近,基本考生都會(huì)以這三次模擬診斷來衡量中考的成績,備受考生的重視。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2021年北京房山區(qū)初三一模語文試題及答案。
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中考語文高效復(fù)習(xí)方法
鞏固基礎(chǔ),抓牢基礎(chǔ)分
語文的知識(shí)大體可以分為知識(shí)概念、語言運(yùn)用規(guī)范的掌握以及語言材料的積累。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中,知識(shí)概念大多是較基本的,如必要的文學(xué)常識(shí)和有關(guān)的閱讀知識(shí),那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識(shí),不必刻意的背誦。復(fù)習(xí)時(shí),孩子應(yīng)該首先梳理知識(shí),這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)自己所缺失的知識(shí),還可以了解自己的已有水平。
習(xí)慣和方法是復(fù)習(xí)關(guān)鍵
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有時(shí)比知識(shí)更重要。通過初中兩年多的語文學(xué)習(xí),孩子已養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一定學(xué)習(xí)方法,這些習(xí)慣和方法在初三復(fù)習(xí)中更應(yīng)該得到有效的應(yīng)用。例如,閱讀過程中整體感知的習(xí)慣,這是教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。但是,復(fù)習(xí)時(shí)很多孩子都只注意練題目,反而忘卻這一良好的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)已有的邏輯思維能力和形象思維能力。
孩子們要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力,就必須認(rèn)識(shí)自己已有的能力,而語言能力與思維能力是密切相關(guān)的。因此,在復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們應(yīng)結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容,了解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力,從初中的語文學(xué)習(xí)來說,就是對(duì)事物概念的認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、邏輯分類能力、前后聯(lián)系的分析能力等。尤其是在讀寫過程中,要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。
中考語文準(zhǔn)備技巧
了解中考動(dòng)態(tài),明確中考要求
考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考語文診斷說明精神,明確中考語文的診斷方向,把握診斷內(nèi)容、重點(diǎn)、范圍、題型以及各部分的考查要求,在老師的精心引領(lǐng)下,開展有計(jì)劃、有條理、有針對(duì)性的中考語文總復(fù)習(xí)。
制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確復(fù)習(xí)步驟
復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進(jìn)行:先進(jìn)步:橫向復(fù)習(xí)?蓪⒘鶅哉Z文書以單元為單位,對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)分類進(jìn)行整理,作橫向歸納。使孩子對(duì)初中語文有一個(gè)較為整體的印象,以形成知識(shí)的骨架和思維的階梯;
第二步,縱向復(fù)習(xí)。可按照中考語文考查的內(nèi)容,分積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
這一階段復(fù)習(xí),以課程標(biāo)準(zhǔn)、診斷說明的要求為準(zhǔn),分類鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中圍繞明確考點(diǎn)要求,理清知識(shí)要點(diǎn),培養(yǎng)語文綜合能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行。這一階段,應(yīng)熟悉中考語文各類典型題型,有目的穩(wěn)扎穩(wěn)打鞏固訓(xùn)練,逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法,并將所掌握的知識(shí)系統(tǒng)起來,在此基礎(chǔ)上形成整合資源、解決問題的能力。
第三步,綜合復(fù)習(xí)。在對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和專題內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向的復(fù)習(xí)之后,結(jié)合較新診斷信息,可做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題,以檢驗(yàn)中考語文復(fù)習(xí)的效果,增加診斷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并做復(fù)習(xí)的遺漏補(bǔ)缺工作。
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