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高二年級語文期中試題
A卷【必修 模塊五】助力能力 50分
一、本大題共八小題。
閱讀下面的文字,完成下列小題。
材料一:
《禮記·曲禮》說“男子二十冠而字”。取字原屬貴族特權(quán),后來成為知識階層的事。宋代還不準(zhǔn)下層人取字。到明清時(shí)代,三教九流,五行八作,幾乎無人無字。盡管也遭到士大夫的抨擊和嘲諷,但取字的習(xí)俗,仍然普及開來。
先秦時(shí)代,字是行冠禮時(shí)由選定的嘉賓給起,后世不舉行冠禮了,字則改由師長或其他通文墨的人給起,而且也不一定到成年才起,很可能是小名、大名和字一同起的。當(dāng)然,也有成人之后才請人起字的。
上古貴族女子,原本也起字!抖Y記·曲禮》:“女子許嫁,笄而字。”是說女子成年許配人家時(shí),把垂發(fā)挽起來,用笄別住,并給她取字。這一禮制,秦漢后沒能承襲。雖然上層?jì)D女有的也有名有字,但不一定“許嫁笄而字”。女性一般自幼至成年,只有一個(gè)小名(閨名)。不過,這一禮制雖未推行開,卻在漢語中留下許多成語,如說女子已有婆家,叫“已字”“已字人”;沒找婆家,稱“待字閨中”“未字人”“未字”。
后世取字,有許多是引經(jīng)據(jù)典。如唐代陸羽字鴻漸,取自《易·漸卦》“鴻漸于陸,其羽可用為儀”;宋代樓伯圭字禹錫,出自《書·禹貢》“禹錫玄圭”。
名字的組合方式,自古及今,當(dāng)不下幾十種。習(xí)見而常用者,約為以下八種。
先進(jìn)、同義相協(xié)。名與字為同義詞,二者相為輔佐,互作解釋。如宋歐陽修字永叔,《廣雅》:“修,長也。”《說文》:“永,水長也。”
第二、反義相應(yīng)。名與字皆為反義詞,二者對立相應(yīng),各從反面作解。如孔子弟子曾點(diǎn)字皙,《說文·黑部》:“點(diǎn)(繁體作“點(diǎn)”),小黑也。”“皙”,意為潔白,點(diǎn)、皙相對。
第三、連類相及。義類相近或相似,因甲而及乙。三國孫策字伯符,策、符皆為信物,只形制與用途不一。
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1.大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明,孩子充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見地,在說話方面有超出他人的見識等。總之,他們由于見多識廣而語文根底厚實(shí)。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對提高理解能力很有幫助,比如《魯迅文集》,《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件,也是見識增長,智慧來源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀,而且要寫讀書筆記或者書評。
2.背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞,25首白話詩歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們在書中與歷史對話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3.勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),開始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現(xiàn)實(shí)的,國內(nèi)的,國外的,上至天文,下至地理,大到國家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見必記,有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點(diǎn),不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。
只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng),一定能夠大幅孩子的寫作水平與語文水平。
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