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北京2021年1月中考一模!中考“一模”是進行學科診斷、發(fā)現漏洞、解決問題的過程。中考一般兩輪復習加綜合訓練。但是一輪復習、二輪復習的時間間隔比高考要短得多。那么,根據中考復習的階段特點,一模后考生該如何進行有效復習呢?下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京2021年1月中考一模。
利用一模查漏補缺
一模的各科試題是診斷復習暴露問題、檢查復習知識缺漏的較好載體。尤其初三一模各區(qū)縣歷來比較重視,采取網絡閱卷的形式比較普遍,這為統(tǒng)計考生每門學科試題答題的缺漏提供的詳實而細致的信息。因此家長可以督促考生問老師要每門學科答題的小題得分統(tǒng)計信息。根據試題的小題得分統(tǒng)計,了解哪些復習內容掌握得不夠理想,哪些掌握得比較扎實。同時從試題難度的維度進行分析,看看自己基礎題、容易題得失分的具體情況。通過大規(guī)模診斷的統(tǒng)計數據分析表明,無論中考還是高考,不同層次孩子,尤其是中等孩子與優(yōu)秀孩子的得分差異主要不是難題的得分情況,較大的差異體現在容易題、中等題的得分上。優(yōu)秀孩子在容易題和中等題上幾乎不失分或失分很少。在難題尤其是壓軸題上,優(yōu)秀孩子與中等孩子得分客觀上存在差距,但差距沒有基礎題和中等題的差異顯著。因此考生應對一模試題答題得分信息,分類分析,看看自己是基礎題、中等題掌握不好,還是難題上失分過多。通過結合診斷試題得分數據的精心分析,這樣才能做到下階段的中考復習心中有數,目標明確,對癥下藥。
確定強勢和薄弱學科
一模診斷的分數客觀上反映了考生在學校群體的發(fā)展水平。但是家長分析和確定孩子學科的強弱,不能單純地從卷面分數高低簡單化地進行判斷。比如政治、歷史助力能力各為60分,不是說考了56分就是不及格。就是這兩門學科都考了56分,但是兩門學科難度也不一樣,中考政治一般難度0.7左右,歷史難度0.85左右。一般來說,一模政治考56分要比歷史考56分的含金量要高得多。另外,比如化學助力能力50分,學科均分35分,考生考了40分,物理助力能力70分,學科均分65分,考生考了60分,不能想當然的做出物理就一定比化學考得好(其實化學比物理要好得多)。另外,一模診斷各區(qū)縣的難度相比中考難度而言,都會略低些(試題要難些),這對考生中考復習是有一定的積極意義的。
客觀上說,研判考生中考一模各門學科的優(yōu)劣,不僅僅看孩子的卷面分數,還要考慮考生所在學校學科的整體情況。如果考生卷面分數較低,如果考生所在學校的學科整體均分比較低,并不能簡單地說孩子學科考得就不好。所以,家長要準確確定孩子七門中考學科的強弱,應當結合孩子各門學科整體水平綜合考慮。盡管根據相關規(guī)定,禁止學校和老師公開考生診斷的學科或總分位置,但是建議一模后,家長可以向考生的老師詢問每門學科的學校均分以及區(qū)均分,這樣就相對容易確定孩子優(yōu)勢學科與薄弱學科,這會為后期的復習準備精力與時間的投放提供決策依據,為薄弱學科的補償的時間分配提供了整體統(tǒng)籌的便利,也能夠為一些薄弱學科選擇是否課外輔導提供意見參考。
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歷史背景、原因和目的
1、歷史背景=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)
、沤洕尘=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
、普伪尘=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
、俏幕尘=思想、宗教+科技+教育+……
如:鴉片戰(zhàn)爭背景:
(一)國內:
1、經濟:自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。
2、政治:①腐。汗賵+軍隊+財政②階級矛盾。
3、思想:愚昧自大。
(二)國際:
1、經濟:工業(yè)革命→市場原料、政治:資本主義擴張。
2、歷史條件:與背景分析基本相同,更側重于有利因素
如十月革命的歷史條件:(一)國內:①經濟:資本主義發(fā)展到壟斷,相對落后、生活貧困②政治:沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想:列寧主義指導。(二)國際:帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
3、原因廣度:原因=主觀(內因)+客觀(外因)
⑴主觀原因:事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因:自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側重于靜態(tài)分析,原因更側重于動態(tài)分析。如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析:
(一)內因:①經濟:資本主義經濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治:美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等③文化:統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。
(二)外因:①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
4、原因深度:原因:→直接→主要→根本
⑴直接原因:較直接引發(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)
⑵主要原因:包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因:歷史趨勢(生產力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別,又有聯系滲透,如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾,包括帝國主義侵略、北洋 軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中較深層的因素。
5、矛盾分析:生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
6、目的、動機:→直接→主要→根本
⑴直接動機:解決當前面臨的種種危機或問題
、浦饕康模簩崿F某一方面目標,求得穩(wěn)定和發(fā)展等
、歉灸康模航⒒蜢柟探y(tǒng)治,維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)
目的、動機屬于主觀方面的原因,是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法:直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收,緩和階級矛盾,實現富國強兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。
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