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北京劍橋ket聽力是人機嗎
聽力訓練要避開的坑
1.只要隨時隨地聽，就會有進步：
無論在家里，還是在車里；無論是早晨還是睡前，很多爸爸媽媽們喜歡不間斷地播放各種英文兒歌和故事給孩子聽。
他們覺得這是在為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境，孩子根本不用特意去聽里面講的是什么，只要一直聽下去，聽力就會越來越好。
可是時間久了，爸爸媽媽們會發(fā)現(xiàn)，孩子的聽力并沒有達到自己預(yù)期，甚至還在原地踏步。
為什么會這樣呢？因為把英文音頻像背景音樂一樣播放，對孩子來說是一種無效的輸入，自然對聽力的提高沒什么幫助。
2.每一個單詞都要聽清：
很多家長認為，一個聽力好的人，能聽懂別人講話的全部內(nèi)容或者音頻中的每一個單詞，因此他們倒推出孩子在聽力訓練時，應(yīng)該逐字逐句地聽，每一個單詞都要聽出來是什么。
這樣的做法其實很不可取。首先，我們并不是非要聽清每一個單詞，才能知道一個人想表達的意思，或者一個故事的內(nèi)容；其次，聽力中語句的即時性比較強，一句話轉(zhuǎn)瞬即逝，如果逐字逐句地聽，很可能孩子剛聽懂三個詞，一句話就說完了，顧此失彼。
3.詞匯量越大，聽懂的就越多：
任何故事都是由單詞連詞成句而成，理論上講，確實一個人的詞匯量越大，能聽懂的內(nèi)容就越多，所以爸爸媽媽們就會讓孩子們多背單詞，希望以此來提高聽力。
但他們不知道的是，正常情況下，一個人的詞匯量包括聽力詞匯、口語詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯。
我們通常所說的通過背或者閱讀而積累的詞匯量，其實指的是閱讀詞匯，也就是看到就能認識并理解的書面詞匯。而聽力中涉及到的詞匯都是聽力詞匯，也就是能聽懂并理解、但不知如何拼寫的詞匯。這兩種詞匯對孩子來說是相互獨立，沒有關(guān)聯(lián)的。
所以，孩子即便背了很多單詞，也不一定能在音頻中把它們聽出來。
聽力訓練的正確方法
1、重視聽與說的結(jié)合
聽力和口語兩者之間是相輔相成的關(guān)系，除了進行必要的聽力訓練以外，我們還需要提高自己說的水平，重視聽與說的結(jié)合。
對話是一個聽與說相結(jié)合的過程，經(jīng)常進行對話訓練不僅能夠提升英語聽力技能，還能夠提高英語綜合運用能力。我們一直為孩子提供全英課堂教學，師生使用英語對話、討論，積極互動交流，良好的學習氛圍，無形中提高孩子的聽說能力。
2、運用繪本閱讀提升聽說能力和理解力
聽力的最終目的在于理解。本質(zhì)上是要求孩子通過“聽”這種方式去理解所聽的內(nèi)容，這就對聽力和理解能力同時提出了要求，這也意味著，孩子如果只是單純地通過一遍遍地聽音頻去練習聽力，效率會很低。
劍橋MSE考試培訓中心的課程把聽說訓練和閱讀理解相結(jié)合，讓孩子從開口朗讀繪本開始，達到熟練流暢朗讀；然后，孩子初步理解繪本內(nèi)容，再用自己的語言總結(jié)文章內(nèi)容；同時我們老師會就所學文章提出開放性的問題，與學生討論交流，從而提升聽說能力和理解能力。
這樣不僅培養(yǎng)孩子“聽懂”的能力，提高口語表達能力，而且培養(yǎng)孩子的英語思維能力，做到有效的輸入輸出的學習效果。
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