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北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題!時間過得很快,大家的都是怎么學習的呢?考試是檢驗大家學習成果的時候,所以大家還是要提前做一些準備的,小編這次也給大家找到了一些相關資料,希望幫助到大家!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題!一起來看一看吧~
1、一個加數(shù)是17,另一個加數(shù)比它多24,它們和是多少?
17+24+17=58
2、一個加數(shù)是39,另一個加數(shù)比它少25,它們和是多少?
39-25+39=53
3、一個加數(shù)是29,比另一個加數(shù)多16,它們和是多少?
29-16+29=42
4、一個加數(shù)是23,比另一個加數(shù)少16,它們和是多少?
23+16+23=62
5、兩個加數(shù)的和是97,其中的一個加數(shù)是35,另一個加數(shù)是多少?
97-35=62
6、被減數(shù)是96,減數(shù)是39,差是多少?
96-39=57
7、被減數(shù)是78,差是49,減數(shù)是多少?
78-49=29
8、差是72,減數(shù)是18,被減數(shù)是多少?
72+18=90
10、84與18的差,再加上23是多少?
84-18+23=89
11、23與67的和,再減去25是多少?
23+67-25=65
12、84加上23與16的差是多少?
84+(23-16)=91
11、67減去25與13的和是多少?
67-(25+13)=29
15、86比57多多少?
86-57=29
16、68比99少多少?
99-68=31
17、比19多56的是多少?
19+56=75
18、比92少77的是多少?
92-77=15
19、一個加數(shù)由3個十和7個一組成,另一個加數(shù)由4個十和4個一組成,這兩個加數(shù)的和是多少?
37+44=81
20、甲數(shù)是26,乙數(shù)是33,丙數(shù)是22,它們的和是多少?
26+33+22=81
21、甲數(shù)比乙數(shù)少27,乙數(shù)比丙數(shù)少19,甲數(shù)比丙數(shù)少多少?
27+19=46
22、丙數(shù)比乙數(shù)多29,甲數(shù)比丙數(shù)多55,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?
29+55=84
23、甲數(shù)比乙數(shù)少78,甲數(shù)比丙數(shù)少15,丙數(shù)比乙數(shù)少多少?
78-15=63
24、丙數(shù)比甲數(shù)多46,乙數(shù)比甲數(shù)多19,丙數(shù)比乙數(shù)多多少?
46-19=27
25、乙數(shù)比丙數(shù)少45,甲數(shù)比丙數(shù)多38,乙數(shù)比甲數(shù)少多少?
45+38=83
26、7個9相加的和是幾?
9×7=63
27、兩個6相乘是幾?
6×6=36
28、一個乘數(shù)是9,一個乘數(shù)是7,它們積是多少?
9×7=63
29、一個乘數(shù)是8,另一個乘數(shù)比它少2,它們的積是多少?
8×(8-2)=48
30、一個乘數(shù)是9,比另一個乘數(shù)多2 ,它們的積是多少?
9×(9-2)=63
31、23加上6乘7的積是多少?
23+6×7=65
32、87減去4乘6的積是多少?
87-4×6=63
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關于北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題就到這里,下面給大家分享其他資料:
初中學習方法
1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn),激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機
數(shù)學貫穿與日常生活,家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好,融入數(shù)學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等,利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體,激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機,使孩子感受到相互學的重要和有趣,使他們對數(shù)學學習更加主動積極。
2、抓住數(shù)學敏感期,循序漸進,發(fā)展數(shù)學思維
研究證明,兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。他們會對數(shù)字概念,比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣,對它們的種種變化有著強烈的求知欲,這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”,有的人一生都害怕數(shù)學,一提數(shù)學就頭疼。
而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時,讓孩子覺得容易的學習方法,也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練,從“量”的實際體驗,到“數(shù)”的抽象認識。自少到多,進入加、減、乘、除的計算,逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中,先由對實物的多與少、大和小,求得了解,在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關系。
3、討論合作,共同發(fā)散數(shù)學思維
每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力,在學校學習中,就可以借助這種思維的差異性,讓孩子參與到團隊合作中來,共同堆一座積木或進行折紙游戲,共同探討知識交流合作,利用空間思維與多彩豐富的具象結合,在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構自己的經(jīng)驗和知識,參與到團隊合作中來,有助于語言能力的增強,形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。
孩子在小時候以形象思維為主,喜歡把一切抽象問題都形象化,但這不利于抽象思維的培養(yǎng),那么培養(yǎng)孩子良好的思維習慣就很重要,具體到數(shù)學思維,就是要培養(yǎng)孩子及時總結分析問題和解決問題的方法,按步思維,有意識的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì),加強訓練。
以上就是小編特意為大家整理的北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題相關內(nèi)容,同學們在學習的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打學而思愛智康免費電話: 更有專業(yè)的老師為大家解答相關問題!
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