北京八少八素網(wǎng)初試通過率

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　一、總結(jié)中提高

　　孩子總結(jié)的過程，是不斷求同棄異的過程。較后要使孩子的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一或基本一致。在棄異的過程中，教師要指導(dǎo)孩子了解為什么會(huì)產(chǎn)生許多“異”，同時(shí)指出孩子思維中的缺陷和不足。在“求同”過程中，要指導(dǎo)孩子從偏狹的思維框架中走出來(lái)，讓孩子在更廣闊的時(shí)空，更高的層次上取得共識(shí)。這個(gè)過程，既是對(duì)自讀課文的總結(jié)過程，也是培養(yǎng)提高孩子思維能力的過程。

　　小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

　　二、讀中找問題

　　自讀課文，首先自己閱讀，在閱讀時(shí)既讀課文，還要讀“自讀提示”，“功課訓(xùn)練”和“單元知識(shí)和訓(xùn)練”。讀“自讀揭示”和“功課訓(xùn)練”的目的，是讓孩子及時(shí)準(zhǔn)確地抓住課文的中心，重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，讀“單元知識(shí)和訓(xùn)練”意在把自讀課文放在單元中審視，閱讀時(shí)細(xì)心體味，研究自讀在單元中的地位，及其編輯思想，以學(xué)過的知識(shí)觀照課文，理出文章的脈絡(luò)，及其編輯思想，以學(xué)過的知識(shí)觀照課文，理出文章的脈絡(luò)，了解課文章法和語(yǔ)言特色。同時(shí)記下尚未理解的內(nèi)容。

　　三、訓(xùn)練中求深化

　　學(xué)在于用，自讀的目的，是要把講讀課中掌握的知識(shí)運(yùn)用于閱讀過程中。通過自讀課的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。更重要的是把所學(xué)的語(yǔ)體、語(yǔ)言、修辭等知識(shí)向應(yīng)用上轉(zhuǎn)化、遷移。只要完成了轉(zhuǎn)化，便能達(dá)到新的高度，這便是對(duì)學(xué)習(xí)的深化。

　　四、問中受啟發(fā)

　　在課堂上，孩子首先談對(duì)課文基本精神的理解;其次，廣泛地提問題。盡可能讓孩子都發(fā)言，質(zhì)疑問難，問題擺出后，教師指導(dǎo)孩子對(duì)問題進(jìn)行梳理，讓孩子歸納大類再找出問題的主要方面，抓住有代表意義的問題各抒己見，從不同視點(diǎn)，不同角度去深入思考，展開討論，以便孩子對(duì)問題的深入思考。

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