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2021年北京生地中考！同學(xué)們九月份就要參加生地中考了，同學(xué)們現(xiàn)在就要抓緊復(fù)習(xí)這兩門功課了，同學(xué)們也跟上老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)和記憶這兩門的知識點啊，還有就是適當?shù)淖鼍毩?xí)。下面，小編為大家?guī)?/span>2021年北京生地中考。
2021年北京生地中考還未進行，小編會在結(jié)束后的第一時間公布試題，敬請關(guān)注~
小編為大家準備一些往年的試題https://jinshuju.net/f/U2sevw，同學(xué)們可以拿往年的試題練練筆哦，一定要認真?zhèn)淇寂叮?/strong>加油~
考試安排
初中學(xué)業(yè)水平考試采取全市統(tǒng)一命制試題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一組織考試、分區(qū)評卷的方式進行。
地理、生物科目卷面分數(shù)均為70分，實踐活動分值為10分。兩科目筆試考試時間均為70分鐘。地理于9月23日8時至9時10分進行，生物于9月23日10時至11時10分進行。
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地生中考復(fù)習(xí)方法
一：利用概念圖使學(xué)生學(xué)會對知識的梳理
學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中對知識的掌握是零亂的，沒有一個系統(tǒng)的知識框架;若教師不把知識進行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)很難提高。概念圖則正好把知識系統(tǒng)化。把概念圖教學(xué)策略應(yīng)用于復(fù)習(xí)課中，可使原來迷惑的概念清晰化、零散的知識系統(tǒng)化、機械的記憶靈活化。我在復(fù)習(xí)時先出示不完整的概念圖，挑戰(zhàn)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。由于我在新課教學(xué)是沒有應(yīng)用綜合的概念圖教學(xué)，復(fù)習(xí)時使用概念圖，使學(xué)生有新鮮感，產(chǎn)生了好奇心，為了挑戰(zhàn)主動的去看書，去討論，可以提高學(xué)生興趣和提高復(fù)習(xí)效果。
如我在復(fù)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次時，在引入教學(xué)后，利用多媒體課件給學(xué)生出示了這一部分的沒有填寫完整的概念圖，在學(xué)生的一片驚訝聲中安排我的任務(wù)：同學(xué)們，今天我們就要開始復(fù)習(xí)了，那么我們?nèi)绾芜M行復(fù)習(xí)了，我想讓同學(xué)們向我發(fā)起挑戰(zhàn)。我這給同學(xué)們出示了我們這一部分的一個概念圖，不過我不小心漏填了許多地方，我想請同學(xué)們幫助我填寫完整。我在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了完成任務(wù)，都不由自主的翻看了書本，在書中去索取自己所需的知識，這就很好的解決了學(xué)生不愛看書的難題。
二：聯(lián)系生活實際使學(xué)生學(xué)會對知識的應(yīng)用
教師讓學(xué)生利用概念圖來弄清了知識結(jié)構(gòu)，這還只是單純的書本知識。如何在學(xué)生復(fù)習(xí)時即鞏固了知識又能提高能力呢?我認為只有在復(fù)習(xí)中將書本知識與生活生產(chǎn)實際相聯(lián)系，使學(xué)生覺得生物知識與實際生活之間存在著密切關(guān)系的時候，才能使他們的好奇心理轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲，也才能使生物課堂教學(xué)在興味盎然中做到節(jié)奏張弛有致，在思維拓展的良性循環(huán)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
例如我在對《植物的光合作用》進行概念圖復(fù)習(xí)時，在學(xué)生完成了概念圖后，引導(dǎo)學(xué)生重新認識概率圖時，結(jié)合光合作用的原料和產(chǎn)物，引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的意義;同時結(jié)合生產(chǎn)實際向?qū)W生提出了下列與生活實際相聯(lián)系的問題。(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們栽種玉米時為什么不是越密越產(chǎn)量高?(2)我們在大棚種植蔬菜時，從光合作用的角度考慮，除了要考慮光照外，還應(yīng)該考慮哪些非生物因素?你能想辦法解決這些非生物因素嗎?(3)我們教室里學(xué)生多，空間小，同學(xué)們經(jīng)常感到不舒服，我們知道主要是我們呼吸產(chǎn)生了大量的二氧化碳，如何使我們教室里的空氣變得清晰，我們在里面舒服，同學(xué)們能想一個辦法嗎?我希望同學(xué)們能把這個辦法付諸行動，使我們大家能在一個好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性很高，而且絕大多數(shù)的同學(xué)都能主動的去學(xué)習(xí)。這樣做有利于提高全體學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。
三：對相關(guān)知識的總結(jié)
對相關(guān)知識歸納，總結(jié)出過的各種題型。例如考察傳染病的知識時，我進行歸納：如H1N1流感病毒考察1、病原體2、傳染源角度3、免疫角度4、生活應(yīng)用等等。
四：定期模擬考試提高學(xué)生應(yīng)考能力
學(xué)生掌握了知識，并不一定能考出好的成績，還需要提高應(yīng)考能力，應(yīng)考能力的提高，最好是通過模擬考試。我們在生物復(fù)習(xí)起始階段就將此方法納入復(fù)習(xí)策略之中，一個專題分析完后，強批強改，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，再分幾大部分按會考的模式自己認真出幾套模擬試題，讓學(xué)生考試。我校在2014年地生中考中239人參加中考，優(yōu)分人數(shù)就有147人，取得有史以來最好的一次成績。
同學(xué)們，中考在即，好好復(fù)習(xí)功課吧，希望同學(xué)們在生地的中考中取得好的成績。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：400-810-2680！
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