小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)的重要性

低年齡孩子學習數(shù)學思維訓練的意義在于對全腦的開發(fā)。像是小孩子早期學習舞蹈一樣，并不是每個家長讓孩子學習舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。但是在現(xiàn)實中我們看到很多學習舞蹈的孩子他的體型、氣質(zhì)就是和沒有受過訓練的孩子不一樣。同樣的道理，數(shù)學思維也是這樣。數(shù)學思維的學習是可以利用到全腦的，它要用到左腦的數(shù)學邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠近。除此之外還會運用到左后腦的計劃安排，右后腦的理解溝通，所以說數(shù)學思維是全腦的一個訓練：

1．數(shù)字運算能力：數(shù)字運算能力就是計算能力，對于幼升小的孩子來說，就是學會10以內(nèi)加減法和進位規(guī)則，進而掌握簡單算術(shù)。

2．數(shù)學想象能力：數(shù)學想象能力則是指幾何空間，很多人覺得幾何知識是孩子到了小學五六年級甚至初中才接觸，實則不然，孩子接觸到的任何空間圖形，都是幾何，空間想象能力是需要從小就培養(yǎng)的。

3．邏輯思維能力：邏輯思維能力，很多家長所注重的正是這一點，確實很重要，孩子在數(shù)學中所能鍛煉出來的邏輯思維能力，在以后的理科知識學習中非常重要。

4．數(shù)學應用能力：數(shù)學應用能力，則是將數(shù)學與實際生活關(guān)聯(lián)在一起，將數(shù)學應用到生活中去，發(fā)現(xiàn)問題，找到問題，用數(shù)學解決問題，這也是數(shù)學的趣味所在。

下面是對一年級新生的一測評題，孩子們通過簡單的題目表現(xiàn)出了不同的一面。

題目：一只小鴨在小河的兩岸之間來回地游，若規(guī)定小鴨從一岸游到另一岸就叫渡河一次。

請問：

⑴如果小鴨最初在右岸，游了3次是在左岸還是右岸？游了10次是在左岸還是右岸？

對于簡單的問題，孩子們很快的可以回答出“左岸”“右岸”。

⑵如果小鴨最初在右岸，來回地游共渡河101次之后，小鴨到了左岸還是右岸？

有一部分孩子就卡殼兒了……數(shù)變大，孩子就無從下手了。

⑶如果小鴨最初在右岸，來回游若干次之后，它又回到了右岸，那么這只小鴨渡河的次數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？

娃娃們完全一臉懵懵的（萌萌噠）......，但是經(jīng)過思維訓練拓展的孩子比較愛鉆研，可以從數(shù)小的時候找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律再解決問題。

學習數(shù)學思維訓練不僅能培養(yǎng)孩子的感知、理解、注意、記憶、分析、推理能力，還能夠充分激發(fā)孩子的學習興趣，提升孩子的注意力，讓孩子在學的過程中感覺這是一門非常有趣的事，真正的愛學數(shù)學，愛上數(shù)學。

對于適合學習數(shù)學思維訓練的孩子來說，通過數(shù)學思維訓練可以：

1．促進在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣。

2．使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信。

3．有利于學生智力的開發(fā)。

4．數(shù)學是理科的基礎，學習奧數(shù)對于這個學生進入初中后的學習物理化學都非常有好處（很多重點中學就是因為這個原因招奧數(shù)好的學生）。

什么樣的孩子適合數(shù)學思維訓練？

數(shù)學思維訓練不是人人都能學好的。對于學有余力的學生來說，學習數(shù)學思維訓練確實對思維有一定幫助，而且上路得早，對以后的學習會有一定好處。

但是還是一句話，要看小孩的實際情況，如果他不喜歡，數(shù)學成績一般甚至很差，就完全沒有這個必要來學習數(shù)學思維了。如果強迫學習，只會讓他們更加頭疼，學習更感吃力，對數(shù)學更加沒有興趣。

數(shù)學思維訓練絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果，一定是持之以恒。所以客觀地講，一般的學生還是要以普通數(shù)學的要求為基礎。