北京市小學一年級數(shù)學期末測試卷

2021-07-09 20:03:06 　來源：本站原創(chuàng)

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北京市小學一年級數(shù)學期末測試卷！大家都是怎么學習數(shù)學的呢？有沒有養(yǎng)成好的學習習慣呢？還是需要多做一些練習題的，小編也給大家整理了一些相關資料，大家加油！下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市小學一年級數(shù)學期末測試卷！希望能對大家復習期末考試有所幫助，一起來看一看吧~

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　　小學學習方法

　　1.及時表揚，激發(fā)興趣

　　小學生愛表揚，特別是低年級學生更喜歡老師的表揚。教師對學生的進步、好的學習習慣和學習成績進行恰當?shù)谋頁P、鼓勵，能在學生的心理上產(chǎn)生“成功感”。這種成功的體驗有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學中應給予學生正確、恰當?shù)谋頁P。在學生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言，要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話，幾個鼓勵的眼神，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

　　例如：在一年級的時候，我們班有一個學生，平時幾乎很少開口說話。上二年級了，十以內(nèi)加減法都還要掰著手指頭數(shù)老半天才能算出一道。開始學表內(nèi)乘法，同學們很快就能背小九九表，而他只能背一到三的乘法口訣，作業(yè)經(jīng)常是空白的。有一次，我跟她說：“老師覺得你挺不錯的，天天能按時上交作業(yè)。如果能做上一兩道題再上交，那就更棒了!”第二天，她果然算出了兩個乘法算式的答案才把作業(yè)本交上來，我表揚她進步了，已經(jīng)能做兩個了。之后的幾天我經(jīng)常利用課外時間教她背乘法口訣，并不失時機的表揚她。她的作業(yè)本上完成的題目慢慢的多了起來，我當著全班同學的面表揚她的進步。有一次算口算題，我看到他的答案是全對的，就讓她起來報得數(shù)，我趁機問學生：“對她的進步該怎么表示呢?”教室里響起了熱烈的掌聲，她興奮的小臉通紅。從此，她對數(shù)學有了興趣，成績慢慢的好了起來。

　　2.合理運用多媒體教學，激發(fā)低年級學生數(shù)學學習的興趣

　　無意注意占優(yōu)勢，對具體生動、形象直觀事物的注意占優(yōu)勢，是低年級小學生注意的特點。強調(diào)在教學過程中用直觀形象性原則來控制學生注意力，是基于小學生的心理發(fā)展水平而言的。心理學家研究表明，外加的形象有助于低年級小學生學習興趣的提高和注意力的集中，原因是低年級小學生不能獨立產(chǎn)生表象，但可以利用外部形成的現(xiàn)成表象。

　　在小學低年級的數(shù)學課堂上合理使用多媒體輔助教學，出示一些形象直觀的，孩子比較喜歡的任務、畫面，容易促進他們對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣，提高他們學習數(shù)學的積極性、自覺性。例如：在教學一年級“連加，連減，加減混合計算”時，我在制作課件時，運用了學生比較喜歡的“喜羊羊與灰太狼”里的卡通形象，直觀地讓學生知道“來了”就是用加法算，“走了”就是用減法來算，有“來”有“走”的就可以用加減混合來計算。形象直觀的畫面，使抽象的算理變得淺顯易懂，學生學習時興趣盎然，教學活動產(chǎn)生了良好的效果。

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