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北京東城區(qū)三年級小學(xué)期末卷子!期末考試臨近,大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?還是要提前做一些準(zhǔn)備的,有沒有找到一些相關(guān)練習(xí)題,小編也給大家找到了一些試題,期末考試要加油!下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京東城區(qū)三年級小學(xué)期末卷子!希望能對大家復(fù)習(xí)期末考試有所幫助,一起來看一看吧~
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三年級學(xué)習(xí)方法
1.過度法——言傳身教。過度法是在基本學(xué)會一種知識或初步掌握一種技能后,不滿足于勉強(qiáng)記住或剛剛學(xué)會的程度,要再多復(fù)習(xí)、練習(xí)幾遍,達(dá)到進(jìn)一步牢固掌握。這種“再多復(fù)習(xí)、練習(xí)”的時(shí)間和次數(shù)就是過度復(fù)習(xí),或叫過度學(xué)習(xí)。心理學(xué)家指出:要想牢固掌握所學(xué)內(nèi)容,任何學(xué)習(xí)都要過度學(xué)習(xí)。但過度學(xué)習(xí)要注意“量”,就是時(shí)間和次數(shù)要適當(dāng),不是過度得越多越好。例如,我們教學(xué)十個生字,經(jīng)過認(rèn)讀、書寫、記憶,有五遍就能比較準(zhǔn)確地掌握了,這叫適度,心理學(xué)家認(rèn)為,過度復(fù)習(xí)不要漫無限制,而要適可而止。太少了達(dá)不到鞏固的目的,太多了又浪費(fèi)時(shí)間和精力。如背誦一首詩歌,誦讀第五遍剛好能背誦下來的話,再加兩、三遍就行了;一個生字,抄寫三遍剛好能記憶下來的話,多寫一兩遍就可以了。
2.分散法——引導(dǎo)點(diǎn)撥。分散法主要運(yùn)用于不斷學(xué)習(xí)新知識時(shí)對舊知識的回顧溫習(xí)。關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生正確選擇進(jìn)行分散復(fù)習(xí):一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容不算太多時(shí),可采用平均分散的方法。如6個小時(shí)能復(fù)習(xí)完的內(nèi)容,可以分散在三天中,每天復(fù)習(xí)兩個小時(shí)。二是先多后少的分散方法。假如在階段復(fù)習(xí)中,需要在七天內(nèi)復(fù)習(xí)五次的話,可在第一天復(fù)習(xí)兩次,第二天復(fù)習(xí)一次,第四天再復(fù)習(xí)一次,第七天再作最后一次復(fù)習(xí)。其中的第三、五、六天可安排別的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每次復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間長短要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定。復(fù)習(xí)新學(xué)的知識,間隔的時(shí)間可以短一些,不能間隔得太長,太長就要遺忘,給復(fù)習(xí)增加困難。復(fù)習(xí)的時(shí)間要分散,復(fù)習(xí)的內(nèi)容要交叉,復(fù)習(xí)的方法也要靈活多樣。比如,把說的、讀的、寫的、算的、畫的、記的互相結(jié)合起來,穿插進(jìn)行。有時(shí)要檢查自己對知識的掌握情況,還要把動眼、動口、動腦和動手結(jié)合起來。這個過程中教師要進(jìn)行方法選擇的闡釋,以便讓學(xué)生在不知不覺中掌握方法。
3.歸類法——生尋規(guī)律。比如,字的歸類:①易讀錯的字;②多音字;③易寫錯的字;④易用錯的字;……。練習(xí)分段時(shí),每閱讀一篇課文,先回想老師是怎么分段的,根據(jù)是什么,然后把類似的歸在一起,從中可找出三種分段方法。一是按照故事的時(shí)間變化順序分段,如《將相和》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等;二是按照事物不同類型或不同方面分段,如《蟬》、《動物的游戲》等;三是按照空間位置或環(huán)境的變化分段,如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學(xué)過的知識重新組合,排隊(duì)串線,便于重點(diǎn)突破,掌握規(guī)律性的東西,防止機(jī)械重復(fù),死記硬背。
4.嘗試回憶法——激勵嘗試。嘗試回憶,即把課堂上老師講的知識回憶一遍。教師應(yīng)在課末、單元末,有意識引領(lǐng)學(xué)生回憶新近內(nèi)容。美國心理學(xué)家索里和福爾特做過一個實(shí)驗(yàn):運(yùn)用嘗試回憶去背誦的成績是不運(yùn)用嘗試回憶去背誦的成績的兩倍以上。效果之所以不同,是因?yàn)榛貞浭谴竽X積極的主動的思維活動過程,復(fù)習(xí)中有回憶的參與,即增加了一個信息反饋(對課堂所學(xué)知識的記憶的反饋)過程,這種反饋的次數(shù)又往往不僅一次,多次的強(qiáng)化剌激可提高記憶效果。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用嘗試回憶應(yīng)與閱讀教材結(jié)合起來復(fù)習(xí),即先回憶后閱讀;或回憶一段閱讀一段,直到努力把老師課上所講的知識全部回憶起來為止。
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