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北京昌平區(qū)初三開學月考歷史試題!歷史本身就是很有意思的東西,試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產生無限遐想。想要學好歷史,大家首先要對它產生興趣。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京昌平區(qū)初三開學月考歷史試題。
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高密度串聯(lián)網絡
知識網絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中,必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系,把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中,形成科學的知識網絡。
1.抓點。
如士族制度問題,可抓住四個點:
①魏晉時期,在地主階級中形成士族制度;
②東晉南朝時期,士族勢力發(fā)展;
、勰铣┠辏孔鍎萘u衰;
、芴瞥┠辏谵r民起義打擊下,士族被進一步摧垮。
這樣,對士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。
“線”是有內在聯(lián)系的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣,兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術,隋唐的三省六部制,宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度,明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄,這些都是“點”,由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發(fā)展史。
3.鋪面。
“面”是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之,只有系統(tǒng)地把握歷史知識結構,才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內容,進而捕捉歷史的階段性特征,解題時才能撒得開、收得攏。
全方位分析歷史現(xiàn)象
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的,是一個平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索,挖掘知識聯(lián)系,古今中外、縱橫交錯形成立體系統(tǒng)。因此,備考復習不僅要點線面結合形成知識網絡,而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高,全方位分析歷史現(xiàn)象,形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述+多角度、多層次的分析。
2.宏觀分析+微觀考查。
3.顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系”是教材中歷史知識間較明顯的聯(lián)系,而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識之間。
換言之,就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化,顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。
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