北京昌平區(qū)初三開學月考歷史試題

2021-07-13 11:52:47 　來源：百度文庫

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北京昌平區(qū)初三開學月考歷史試題！歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產生無限遐想。想要學好歷史，大家首先要對它產生興趣。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京昌平區(qū)初三開學月考歷史試題。

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　　高密度串聯(lián)網絡

　　知識網絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網絡。

　　1.抓點。

　　如士族制度問題，可抓住四個點：

　　①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;

　　②東晉南朝時期，士族勢力發(fā)展;

　�、勰铣┠辏孔鍎萘u衰;

　�、芴瞥┠辏谵r民起義打擊下，士族被進一步摧垮。

　　這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。

　　2.串線。

　　“線”是有內在聯(lián)系的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發(fā)展史。

　　3.鋪面。

　　“面”是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。

　　總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特征，解題時才能撒得開、收得攏。

　　全方位分析歷史現(xiàn)象

　　教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統(tǒng)。因此，備考復習不僅要點線面結合形成知識網絡，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識體系。

　　1.相對完整的敘述+多角度、多層次的分析。

　　2.宏觀分析+微觀考查。

　　3.顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系”是教材中歷史知識間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識之間。

　　換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。

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