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端正態(tài)度
盡管誰都想語文打高分,但就現(xiàn)實來看,許多學生自我感覺語文水平良好,真正像學英語數(shù)學那樣花大力氣學語文的并不多,其原因主要是緣于同學中普遍存在的兩種錯誤認識。
1、認為語文拉分不大。
這些同學似乎很精明,常拿語文和數(shù)學比較,認為語文的拉分遠比不上數(shù)學。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分,最優(yōu)秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像數(shù)學,最高的近一百五,最低的也許五十以下,相差一百,真是懸殊。這種比較從表面看很有道理,但事實上經(jīng)不起推敲,只看到了一面,沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學之間的比較,看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響,這兩位學生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次,也就不具備可比性,那又何必比呢?再說,我們看拉分,不應(yīng)局限于個別與特殊,應(yīng)著眼于整體與普遍,就全體看,在高考中,因為數(shù)學而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考,同一個班的同學,都會有學生語文只考九十分左右,也會有一批學生語文考到一百二三十分甚至一百四,之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分。
2、認為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏,以致喪失了學習的信心,認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸;不像有的功課的學習,好比在一碗菜里放味精,放一點點就感覺很鮮。然而,鹽放幾天也許感覺不到,放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快,要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期,那就絕對不比其他功課慢。
“態(tài)度決定一切”,只有端正了語文學習的態(tài)度,確立了語文學習的信心,下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。
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