北京市英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)高考時(shí)間

2021-07-28 12:46:21 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)高考時(shí)間！在正式面對(duì)聽(tīng)說(shuō)考試之前，建議同學(xué)們可以先了解一下關(guān)于聽(tīng)說(shuō)考試的軟件，這個(gè)軟件有在線體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，如果想提前熟悉考試的流程，可以先體驗(yàn)一下考試的感覺(jué)，說(shuō)不定會(huì)有收獲。下面，小編為大家?guī)?lái)北京市英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)高考時(shí)間。

北京市英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)高考時(shí)間

北京市已確定部分考試工作的時(shí)間，具體如下：

(一)2020年度第二次中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)考，時(shí)間為：6月13至14日。

(二)2020年高考第二次英語(yǔ)聽(tīng)力機(jī)考，時(shí)間為：6月20日至21日。

(三)高考體育專業(yè)考試，時(shí)間為：6月13日至14日。

(四)優(yōu)秀高職畢業(yè)生升本科招生考試，時(shí)間為：6月13日至14日。

(五)初中學(xué)業(yè)水平考試(地理、生物科目)、高中學(xué)業(yè)水平合格性考試工作，延期至9月下旬進(jìn)行。

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高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生壓力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。以下就各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃安排及策略提出個(gè)人看法，以供交流。

一、及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

⒈ 做好精神上的準(zhǔn)備，起步就瞄高考

從一上高三起，無(wú)論是學(xué)高三課程還是做習(xí)題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習(xí)近年的高考原題，了解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時(shí)限完成。這樣做，即可以讓學(xué)生對(duì)高考的要求早早就心中有數(shù)，有助于自選書(shū)籍與平時(shí)練習(xí)中把握好難度，又使自己對(duì)高考的時(shí)間要求有了感性的體會(huì)，培養(yǎng)成良好的答題速度與習(xí)慣。

⒉ 做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備

除了精神上的準(zhǔn)備，充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提，所有要求學(xué)生首先要準(zhǔn)備好幾樣?xùn)|西:

⑴ 袖珍型詞匯本。便于隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，一舉兩得。

⑵ 作文檔案。書(shū)面表達(dá)是提高第二卷得分的關(guān)鍵。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的寫作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過(guò)渡語(yǔ)以及閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸納并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)能力。

⑶ 錯(cuò)題檔案把平時(shí)訓(xùn)練或考試中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，整理歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)反思，以減少重復(fù)丟分。

⑷ 雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

⒊ 做好計(jì)劃的準(zhǔn)備

早在八月份高三提前補(bǔ)課之時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高三全年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)制訂出計(jì)劃，不開(kāi)“無(wú)軌車”，不行“盲目路”。做到“個(gè)人服從集體，保持步調(diào)一致。”

高三的教學(xué)進(jìn)度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：

學(xué)習(xí)高三課本→復(fù)習(xí)高一冊(cè)、高二冊(cè)的重點(diǎn)語(yǔ)法和難點(diǎn)詞匯→主攻題型的專項(xiàng)訓(xùn)練→綜合模擬練兵→沖刺階段（回頭看高考原題）

據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人計(jì)劃。首先要找到自己的最短處、最弱項(xiàng)，然后集中攻克難關(guān)。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標(biāo)。

⒋ 做好方法的準(zhǔn)備

⑴ 多朗讀，多背誦，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力，背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言之一。

⑵ 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力。

在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到以閱讀“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

⑶ 明確考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。要求學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。

⑷ 多反思、多總結(jié)、多歸納、使知識(shí)系統(tǒng)化，融會(huì)貫通。

二、具體教學(xué)計(jì)劃與策略

⒈ 第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴(yán)格以課本體系為主，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語(yǔ)法教學(xué)，并以閱讀為主線，將聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。

首先，詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語(yǔ)考綱為依據(jù)，認(rèn)真研究熟悉掌握《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞仔細(xì)研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學(xué)生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語(yǔ)意思外，還應(yīng)掌握：⑴ 詞形轉(zhuǎn)化：unable, disabled, ability；⑵ 搭配：be able/unable to do sth；⑶ 同義詞對(duì)比：can，尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別；⑷ 作定語(yǔ)用法：“能干的”；⑸ 用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來(lái)歸類，并按話題來(lái)記憶，便于記憶和在寫作時(shí)系統(tǒng)地提取。另外，要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯，可以參考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯。

其次，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。下面是筆者的做法：將語(yǔ)法項(xiàng)目分成若干模塊。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。第一課時(shí)，課前，教師根據(jù)本塊語(yǔ)法項(xiàng)目的難易程度，準(zhǔn)備好講義（能列表的語(yǔ)法知識(shí)盡量表格化，便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)），布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并做講義后的診斷性練習(xí)，做后自己核對(duì)答案。上課時(shí)，教師針對(duì)該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，并組織學(xué)生操練。第二課時(shí)，教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對(duì)性的操練，然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí)，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)情，并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后，教師布置鞏固性練習(xí)。

此外，在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測(cè)試的安排（除月考外）大致如下：⑴ 每周讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷；⑵ 每周兩次集中聽(tīng)力練習(xí)；⑶ 每周背誦、默寫一篇書(shū)面表達(dá)，每隔一周自己動(dòng)手寫一篇。⑷ 除每單元的小測(cè)外，每周測(cè)一次課標(biāo)詞匯；⑸ 閱讀與完型是練習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達(dá)到每天5篇的閱讀量。

總之，練習(xí)的目的在于強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

⒉ 第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破，點(diǎn)擊重難點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。

⑴ 單項(xiàng)填空每天或者隔天作15個(gè)單選題，除要求學(xué)生靈活運(yùn)用排除法，還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來(lái)提高答題效率外，在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配；要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析）要強(qiáng)化三大從句的學(xué)習(xí)，（狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)小哦凝聚、名詞性從句），反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用為止。

⑵ 完形填空完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞（常為4或5個(gè)）漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上，過(guò)一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。這樣的訓(xùn)練比較有趣，學(xué)生喜歡做，訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義；常讀、常思、常總結(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；選題要由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫，同時(shí)在做過(guò)的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。

⑶ 閱讀理解在平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)做到精泛讀結(jié)合，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓(xùn)練中要以閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到；快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是明確文章表達(dá)的中心后，帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

⑷ 書(shū)面表達(dá)

在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭，結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫，改寫、和修改，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。

在具體寫作時(shí)采用下列步驟；一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二列、（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、三連、（連詞成句、連句成文）、四裝飾（綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用。長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立風(fēng)格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、五、檢查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致）、六抄寫（將草稿快速、工整地譽(yù)寫到試卷上）。

作文往往都可以當(dāng)作改錯(cuò)材料，具體做法如下：在給學(xué)生布置書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清楚：⒈ 他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯(cuò)材料；⒉ 所有書(shū)面表達(dá)中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊(cè)，作為參觀材料；⒊ 書(shū)面表達(dá)一般要求打草稿，草稿可請(qǐng)他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無(wú)重大修改，要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫作會(huì)被別人評(píng)價(jià)，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)很認(rèn)真。優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行交流，交流結(jié)束后裝訂成冊(cè)存檔。

⒊ 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)用能力提高。以綜合運(yùn)用為主，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，最終提高應(yīng)試能力。

綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題，應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬，實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真講評(píng)，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè)，做后立即核對(duì)答案，評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬，應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過(guò)綜合運(yùn)用練習(xí)，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，自信心越來(lái)越強(qiáng)，應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高�？傊诟呷絺淇贾�，只要功夫到家，就一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。

聽(tīng)說(shuō)考試和高考的關(guān)系微妙，總分值也達(dá)到了五十分，如果能取得滿分的話，對(duì)你的高考總分來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)莫大的幫助。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：400-810-2680！

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