2021北京海淀初三零模生物

2021-08-03 21:26:42 　來源：百度文庫(kù)

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2021北京海淀初三零模生物！剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2021北京海淀初三零模生物。

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　　生物圈中的人

　　1、食物中營(yíng)養(yǎng)成分有水、無機(jī)鹽、維生素、糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等六大類。其中水、無機(jī)鹽、維生素是小分子，可直接被吸收。糖類要消化成葡萄糖，蛋白質(zhì)要消化成氨基酸，脂肪要消化成甘油和脂肪酸才能被吸收。人體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪;人體內(nèi)主要的供能物質(zhì)是糖類。

　　2、維生素A的缺乏癥是夜盲癥，補(bǔ)肝臟、胡蘿卜;維生素B1的缺乏癥是腳氣病，補(bǔ)粗糧;維生素C的缺乏癥是壞血病，補(bǔ)水果蔬菜;維生素D的缺乏癥是佝僂病和骨軟化癥。缺鐵：貧血

　　3、肺泡和毛細(xì)血管都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成。吸氣時(shí)，肺泡鼓起來，空氣中的氧氣透過這兩層管壁進(jìn)入血液;同時(shí)，血液中的二氧化碳也透過這兩層管壁進(jìn)入肺泡。

　　4、小腸是消化吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)：①很長(zhǎng)②環(huán)行皺襞和小腸絨毛及微絨毛增加了表面積③小腸絨毛中有毛細(xì)血管，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁很薄，便于吸收。食物消化后，隨即由內(nèi)壁毛細(xì)血管吸收氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)往全身。

　　生物圈中的綠色植物

　　1、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。藻類植物通過光合作用放出的氧氣是大氣中氧氣的重要來源。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。

　　2、藻類植物的特征是無根莖葉;苔蘚植物的特征是有莖葉，但無真正的根;蕨類植物的特征是有根莖葉的分化，但無花、果實(shí)和種子。它們都進(jìn)行孢子生殖。孢子是一種生殖細(xì)胞。

　　3、裸子植物和被子植物的區(qū)別是胚珠外是否有子房壁包被，種子外是否有果皮包被。

　　4、種子萌發(fā)的過程：吸收水分—營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的。胚根發(fā)育成主根，主根上的根稱為側(cè)根，莖和葉上的根稱為不定根，根系分為直根系和須根系。

　　5、種子萌發(fā)的條件自身?xiàng)l件：發(fā)育成熟而完整有活力的胚，足夠供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備。外部條件：適量水分、適宜溫度、充足空氣。

　　初中生物如何得高分

　　記憶是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

　　思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

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