附中2021數(shù)學(xué)初三零模

2021-08-07 17:00:36 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　按照大型的診斷的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時間，考生填寫準(zhǔn)考證。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試題之后，就從先進(jìn)個題開始看，給大家的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制定整個戰(zhàn)略的關(guān)鍵時刻。之前沒看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個診斷的戰(zhàn)略來。

　　孩子拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個大題。這六個大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次診斷，優(yōu)先做了大量的題目，試題上有些題目可能已經(jīng)做過了，或者你一目了然，感覺很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來。大題一般12分左右，這12分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。特別是要看看較后那個大題，一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個題，這樣在做題的時候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒有什么感覺，你就想，可能今年這個題出得比較難，那么我現(xiàn)在較好的做法應(yīng)該是把前邊會做的題目踏踏實實做好，不要急于去做后邊的題目，因為后邊的題目不是正常人能做的題目。

　　第二，進(jìn)入診斷階段先要審題。

　　審題一定要仔細(xì)，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，你可能感覺做得很輕松，但這個題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你一旦把題意弄明白了，這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時間。

　　第三，一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習(xí)慣。

　　現(xiàn)在有些孩子，好不容易遇到一個會做的題目，就助力地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些孩子以為前邊題目的分?jǐn)?shù)不值錢，后邊大題的分?jǐn)?shù)才值錢，不知道這是什么心理。所以希望孩子在診斷的時候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習(xí)慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的診斷，往往越?jīng)]有時間回來檢查，因為題目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時候已經(jīng)開始收卷了。

　　第四，要由易到難。

　　一般大型的診斷是要有一個鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于孩子正常的發(fā)揮。1979年的高考，數(shù)學(xué)就嚇倒了很多人。它先進(jìn)個題就是一個大題，很多孩子就被嚇蒙了，于是整個診斷考得一塌糊涂，就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期，就因為這樣的一些事故性的試題的出現(xiàn)，不能讓一個孩子正常發(fā)揮，我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓孩子慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。有些孩子自以為水平很高，對那些簡單的題目不屑一顧，所以干脆從較后一個題開始做，這種做法風(fēng)險太大。因為較后一個題一般來講，難度都很大，你一旦在這個地方卡殼，不僅耽誤了你的時間，而且會讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場診斷的發(fā)揮。

　　第五，控制速度。

　　平常有孩子問：“我在做題的時候多長時間做一個選擇題，多長時間做一個填空題，才是比較合理的呢?”

　　這個不能一概而論，應(yīng)該說你平常用什么樣的速度做題，診斷的時候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，診斷的時候要加助力度。其實你診斷的時候，速度要是和平常訓(xùn)練的速度差距比較大的話，很可能因為你速度一加快，反而導(dǎo)致了質(zhì)量的下降。一場大型的診斷，你會做的題目本身就那么多，如果你加助力度，結(jié)果把會做的題目做錯，而你騰出的時間去做后邊的難題，又長時間地解不出來，那么很可能造成會做的題目得不著分，不會做的題目根本不得分。不要擔(dān)心“做慢了，做不完”，把握住一點，一個孩子的正常診斷，如果始終在自己會做的題目上全神貫注的話，這場診斷一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。

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