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2021年北京地區(qū)高考作文題

2021-08-22 20:01:23  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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2021年北京地區(qū)高考作文題!同學(xué)們寫作文字跡工整是很重要的,字不用寫的有多好看,但是卷面一定要工工整整的盡可能的不要涂改,實(shí)在沒有辦法要涂改的也不要畫的太重。下面,小編為大家?guī)?/span>2021年北京地區(qū)高考作文題。

今年高考大作文仍為“二選一”。

第一題考到, 有些人生而逢時(shí),有些人生不逢時(shí),以“生逢其時(shí)”為題,寫一篇議論文  。

第二題以“什么是真正的成熟”為題,寫一篇記敘文。

從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

(1)每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代,每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代,有人慨嘆生不逢時(shí),有人只愿安分隨時(shí),有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……

請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目,寫一篇議論文。

要求:論點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí),論證合理;語言流暢,書寫清晰。

(2)瓜熟蒂落、羽翼豐滿,這是草木鳥獸成熟的模樣;但對(duì)我們而言,真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……

請(qǐng)以“這,才是成熟的模樣”為題目,寫一篇記敘文。

要求:思想健康;內(nèi)容充實(shí),有細(xì)節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。

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  一、詞語的比較(選詞填空):

  (1)、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

  (2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。

  29、記敘文的人稱:

  (1)先進(jìn)人稱:以“我”的口吻或者角度展開記敘。先進(jìn)人稱的“我”有時(shí)是作者本人,有時(shí)是作品中的一個(gè)角色,即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu),就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來,這就是作者本人。

  作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實(shí)感。

  (2)第三人稱:以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

  作用:不受時(shí)空限制,能夠從多方面自由敘述。

  (3)注意:有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞,一般多是出現(xiàn)在用先進(jìn)人稱或第三人稱的敘述里,實(shí)際上仍是站在先進(jìn)人稱或是第三人稱的角度寫的。   作用:可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。

  二、記敘文中的描寫:記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

  (1)、人物描寫又細(xì)分為 : (1)形象描寫 (2)外貌描寫 (3)神態(tài)描寫 (4)動(dòng)作描寫 (5)語言(對(duì)話)描寫 (6)心理描寫

  另外,人物描寫從另一個(gè)角度看,又可以分為: 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。   人物描寫作用:塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。

  (2)、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

  三、自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:

  (1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

  (2)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

  (3)、渲染氣氛;

  (4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);

  (5)、突出、深化主題。

  社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用:

  (1)、交代作品的時(shí)代背景。

  (2)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  四、記敘文的提煉中心、主題:

  要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

  五、記敘文中議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。“敘”主體,“議”是附屬成分,不可本末倒置;“議”是“敘”的自然發(fā)生,并不是強(qiáng)加上去的。“議”宜短不宜長(zhǎng),點(diǎn)到為止,不可以“議”代“敘”。

  六、記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

  作用:可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文; 引發(fā)讀者思考;點(diǎn)明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  七、 記敘文中抒情:分直接抒情和間接抒情。

  直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;

  間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

  注意:閱讀散文時(shí),要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

  作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。

  八、記敘文中的說明:記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代,一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。

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