高成其人。畢業(yè)于河北大學(xué)數(shù)學(xué)系，2008年7月加入智康1對1，現(xiàn)為智康考試研究中心負(fù)責(zé)人，同時還負(fù)責(zé)高中學(xué)科的教學(xué)、教研等工作。對高中數(shù)學(xué)有獨到見解，著重強調(diào)“知識獲得過程”教學(xué)法，并認(rèn)為“真正培養(yǎng)一個孩子，最重要的不是單純地教給他知識，而是培養(yǎng)他學(xué)知識的興趣。”

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找到老高，是在和盛六層的一間普通教室里。約好了十點見面，而老高卻早早到達(dá)了那里。作為一名優(yōu)秀教師，老高不僅僅是簡單的把知識傳遞給學(xué)生，而是更多的分享人生的態(tài)度，傳遞出更多的正能量。對于教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，老高以一句話概括：“用心做教育，高度責(zé)任心、良好溝通、扎實功底缺一不可�！比绾握嬲龓椭�到學(xué)生與家長，是他一直努力思索的事情。

“我沒什么特別的”

　　受到家長、學(xué)生和周圍同事的一致?lián)泶�，老高肯定有他的獨到之處。每每問及于此，老高便會一臉真誠地說：“我沒什么特別的�！笨伤�眼中這些正常的、應(yīng)該做的小事兒，在通常人看來，至少在我眼中，便是十分“特別的”——因為，這些“小事兒”，并不是每位老師都能做到并能持續(xù)做好的。

　　老高對待孩子的那份真摯，體現(xiàn)在日常的每一個細(xì)節(jié)里。僅僅從講義制作上，就可看到老高的良苦用心。每個在他這上課的孩子，都會一份專屬于自己的、“與眾不同”的定制講義。他不會單純的去從系統(tǒng)中拿講義去用，而是會結(jié)合每個孩子的具體情況找相關(guān)的知識體系題型單獨制作出來。講義的封面，寫著不同孩子的姓名，講義的頁眉，還細(xì)心的為孩子標(biāo)出了上課的時間，而講義的頁腳，會有一句寫給孩子的勉勵的話，后面留有老高的親筆署名。

　　老高剛?cè)肼殨r曾經(jīng)教過一個叫王琳的學(xué)生，那個小女孩兒給他留下了深刻的印象。上課之前，女孩兒的家長告訴高成，孩子比較內(nèi)向，不善于溝通。高成覺得自己比較健談，一定能找到和孩子的溝通點，就一口應(yīng)承了下來。然而一次課下來，高成有點懵了。面對課堂上他的眉飛色舞，女孩兒不僅一臉冷漠，甚至眼中還流露出如同觀看小丑表演一般的表情。無論高成如何引導(dǎo)，她只以簡單的“嗯”“好”作為答復(fù)。高成急了，一定要想辦法打開孩子的心門！為了找到孩子的興趣點，高成在與家長深入溝通孩子的性格愛好后，得知女孩兒非常喜歡哈里波特，并且特別喜歡張韶涵。于是原本對這些一點不感冒的高成不僅一口氣讀完了哈里波特，還將電影也看了一遍；此外，高成放棄了紙質(zhì)版的講義，專門為孩子制作了個性化的PPT講義——背景全部采用了張韻涵的各種靚照和歌曲！可想而知，高成的這些努力帶給了孩子怎樣的震撼！女孩兒表面上不動聲色，但學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣卻明顯地改變了。她與高成的溝通也漸漸多了起來，甚至課間還會主動聊起她的理想，成績也有了大幅的提高。

路怎么走，孩子你自己說了算

　　說起如何真正做到良好溝通，老高提到了要與孩子“心跳同拍”。即孩子在關(guān)心關(guān)注哪些事情，老師就應(yīng)該關(guān)心關(guān)注這些事情，并且能夠給予孩子及時的幫助和支持。制定個性化輔導(dǎo)方案后，每次課后要第一時間與家長溝通，把具體的情況反饋給家長，告知這堂課主要講了什么，孩子的表現(xiàn)如何，希望家長在哪些方面給予配合——只有學(xué)生、家長、老師全面動起來才能形成合力，學(xué)習(xí)效果才會更好。

　　有一個姓禇的男孩子，老高第一次見到他時，距離考試只有七、八個月的時間，而他的數(shù)學(xué)成績始終在30多分，甚至連計算都不會。無論老高做何要求他都會一口答應(yīng)，但卻完全不付諸行動，對學(xué)習(xí)始終提不起興趣�？吹胶⒆舆@種狀態(tài)，老高很痛心。課后他與孩子坐在一起，一番推心置腹后，終于找到了孩子成績落后的真實原因：孩子本身非常聰明，但突發(fā)的一場大病耽誤了小半年的課程，影響了他的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。針對孩子的這一特征，老高馬上調(diào)整了教學(xué)方案。他先出了一些特別簡單的題，讓孩子一下就能做出來。為了進(jìn)一步增強孩子的自信心，老高在作業(yè)布置上也下足了功夫——把課上講過的題做了簡單的變形，讓孩子小費周折便能解出。那天孩子得到了六十分，非常高興，做出了一個讓老高感動至今的動作——他面向著老高，慢慢伸出了手掌，老高立馬意會，激動地伸手與孩子擊掌，孩子開心地喊出了一句：“Perfect！”趁熱打鐵，老高馬上帶著孩子一起分析試卷，“來，我看看你做的怎么樣……這道做的特別好！說明你掌握了這個知識點……只錯了這一點，這里應(yīng)該……如果你再……”課后老高馬上與家長溝通，讓家長給孩子從本質(zhì)上給予肯定。就這樣，老高從根本上挽救了孩子的自信心。

　　好老師一句話就能讓學(xué)生找到方向。后來這個孩子對數(shù)學(xué)的興致越來越濃，發(fā)展到每天都會主動找老高要題做。孩子媽媽感激地說，不管結(jié)果如何，孩子狀態(tài)的改變是我最欣慰的。然而，孩子并沒有辜負(fù)家長和老高的期望，成績最后提高至108分！

我和你，不僅僅是師生關(guān)系

　　老師和學(xué)生之間其實什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。老高以真誠的付出獲得了信任，通常與孩子們始于師生關(guān)系，最后變?yōu)橹�心朋友。知心兩字，絕不僅僅是“互相了解”這么簡單，是真正意義上的了解，并且能夠彼此影響。在這里，老高講述了一個 “影響與被影響”的故事。

　　去年冬天，老高在三里囤校區(qū)輔導(dǎo)了一個高三的學(xué)生。這個孩子家庭條件非常好，個子高高的，是個喜歡打籃球的主兒。剛來老高這時，離高考就剩不到半年了，數(shù)學(xué)成績低的有些可憐，始終“保持”在４０多分。當(dāng)時孩子、家長正處在糾結(jié)于“二表報個什么樣的學(xué)校，才能為升學(xué)‘兜個底’”的尷尬境地。

　　一次課下來，老高就發(fā)現(xiàn)了這個孩子的主要問題就是對學(xué)習(xí)方法掌握的不到位。針對這一特點，老高拉著孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對每一天進(jìn)行了詳細(xì)地規(guī)劃，細(xì)致到了看書用多少時間、做題用多少時間、吃飯用多少時間、甚至上廁所、洗澡的時間都一一在列……孩子剛開始很不習(xí)慣，但跟著老高堅持了幾天，竟然驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的成績真的有了變化，于是行動上也有了很大的改觀！在老高的鼓勵和帶動下，孩子的能量一下子就被釋放出來了：對他們共同設(shè)定的目標(biāo)充滿了信心與期待，在老高這的輔導(dǎo)次數(shù)也從一周一次改為一周兩次，每天僅睡三四小時，所有時間不是做題，就是拉著老高問題。同時，為了保持激昂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，保證良好的學(xué)習(xí)效果，孩子在生活習(xí)慣上也有一個新的改變。正是這個改變也深深地影響了老高，成為他一直沿用至今的生活習(xí)慣——那就是，早晨起來洗涼水澡。

　　“孩子跟我說，在早上洗澡至少有兩個好處：一是能夠讓我保持清醒的頭腦，來‘對付’這些難題；二是能讓我精神煥發(fā)、神清氣爽，以新的狀態(tài)來面對新的一天！” 　　孩子持續(xù)地努力付出,最終得到了豐碩的回報。高考結(jié)束后，這個本來二表希望都很渺茫的孩子竟然以超出一本線20多分的優(yōu)秀成績考上了首都師范大學(xué)！“這個孩子的成功并不在于他立下了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而在于他擁有那種為取得成功而不懈努力地執(zhí)著、拼搏精神。”說到這里，老高眼中滿是敬佩，語氣中也全是自豪。

真誠的老師總能做到最好

　　老高至今都保持著手機24小時開機的習(xí)慣，因為他鼓勵孩子們有問題要隨時問。在老高的手機中，滿滿的都是孩子們不同時段發(fā)來的不同問題。隨著微信的廣泛應(yīng)用，孩子們有不會的題可以直接拍照發(fā)過來，老高與學(xué)生的課后互動又延展到了這里。

　　一天深夜，老高剛要休息，一個孩子傳過來一道概率題。怕影響到家人休息，老高小心翼翼來到電腦桌前與孩子一起做題。這道題比較復(fù)雜，在解題過程中，老高不小心把水碰灑到電腦里，電腦當(dāng)即癱瘓了，里面存有他多年來的心血資料，老高的心情可想而知，即便如此他手中的電話也沒中斷，和孩子一起算了二十多分鐘，然而得出答案卻與學(xué)校給出的不一致�。∧翘�，他們一共反復(fù)演算了三遍，一直折騰到了凌晨，仍然沒有結(jié)果。直到第二天，孩子興奮地打來電話告訴他，原來學(xué)校給的答案是錯的！

　　老高這種無私的愛，不局限于為自己的學(xué)生答疑解難，還體現(xiàn)在盡心盡力、義務(wù)地幫助家長解決問題。一次，一個十一中學(xué)的孩子要來老高這里上課。與孩子見面之前，并與家長約在公主墳校區(qū)見面聊聊孩子的輔導(dǎo)方案。那天，老高早早就到達(dá)了校區(qū)，但天氣卻突然變了，一會兒的功夫，就下起了瓢潑大雨。在與家長電話溝通后得知她暫時沒法過來后，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，老高決定到那邊見她。老高頂著大雨來到家長單位后，卻發(fā)現(xiàn)附近能夠坐下來聊聊的地方只有麥當(dāng)勞了……家長帶來了孩子的筆記和試卷，于是嘈雜的麥當(dāng)勞里，老高埋頭把所有的題全做了一遍，找出了孩子的薄弱點，做了一份長達(dá)十多頁的詳細(xì)的試卷分析，制定了個性化的輔導(dǎo)方案。家長感動于老高的這份真誠與熱情，表示會好好配合老高一起輔導(dǎo)孩子。

　　還有一次，老高參加完一場有關(guān)高考指導(dǎo)的公益講座后，微信里收到了一個陌生人加好友的通知。打開看來，是一位家長希望得到自主招生題的求助短信。老高不僅將數(shù)學(xué)的試卷做了匯總，還將物理、化學(xué)，甚至語文、英語試卷都整理成文件，一并發(fā)到了家長的郵箱里。家長收到文件后，激動地發(fā)來了這樣一條信息：“感謝高老師，剛回家就看到了您發(fā)過來的全科試卷，太讓我感動了！我們素不相識，但卻得到了您的愛心普照，祝好人一生平安！”去年9月到今年高考結(jié)束，近十個月的時間里，老高持續(xù)免費為這個孩子提供報考自主招生與報高考志愿的咨詢，以及學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。家長被老高的無私與熱情所打動，作為情誼的延續(xù)，逢年過節(jié)便發(fā)來節(jié)日祝福，還在孩子高考后第一時間向老高報喜并對他真誠致謝。

老高的教育夢

　　一個人的心在哪兒，他的時間和精力就花在哪兒。在這5年的時間里，老高的生活幾乎全是工作。做老師的時候，想著如何才能更好地提高教學(xué)水平；做管理的時候，想著如何才能實現(xiàn)智康更好地發(fā)展。智康，已經(jīng)越來越成為一種生活方式，滲透并充盈在老高的生命中。

　　談及教育夢想，當(dāng)下的老高對自己的認(rèn)識愈加清晰和深刻，內(nèi)心更加成熟和堅定。做教育一定要站在家長和學(xué)生的角度去考慮，真正地了解對方的需要，及時的幫助對方解決問題。老高笑言其實自己更適合靜下來做研究，但在多年教學(xué)過程中，他發(fā)現(xiàn)真正會給予教學(xué)最大改善和幫助的，是在上課的過程中獲得的。

　　前路遙遠(yuǎn)，最好的時刻仍在未來。所有有夢想的人們都能把夢想作為前進(jìn)的方向和動力，也希望老高一直堅持這樣的教育理念，在未來更多的歲月里，幫助更多的孩子實現(xiàn)他們的夢想。 　　

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