對于一個孩子而言，影響考試成績的最主要因素肯定是對于知識的掌握和熟練運用的程度。但和別的老師不一樣的是，智康1對1的梁志華老師認為，除了對于知識的掌握，梁老師會更看重另一些東西。所以在每一個孩子交給梁老師的時候，她都會非常認真的根據(jù)每個孩子的具體情況來分析，進而弄清楚三個問題：第一，孩子是不是愿意學。第二，孩子能不能學好。第三，孩子的環(huán)境允不允許孩子正常的學習。

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梁老師說，愿不愿意學代表著孩子的主觀能動性，如果孩子不愿意學，那么再高超的教學技巧，再深厚的教學功底，再完美的課堂展現(xiàn)可能都是很難讓孩子接受的。如果能讓孩子愿意學，再考慮第二個問題，就是孩子能不能學。而這個問題更多的就是要關心孩子是不是有一個良好的學習習慣和方法，如果沒有，那么就需要幫助孩子養(yǎng)成一個優(yōu)秀的習慣，并傳授給孩子一些有效的方法。當孩子有良好的習慣與方法之后，還要看看孩子身處的環(huán)境是不是會有利于孩子的學習。如果孩子周圍有一些不太好的事情影響著孩子的學習，那么作為一個老師，有責任，也有義務幫助孩子消除這些影響。只有能真正弄清這三個問題，依據(jù)這些分析的結(jié)論來展開教學，孩子才能真正的取得進步。

第一篇：興趣篇—讓每一個孩子愛上學習
必殺技：快速表揚

　　這是采訪梁老師時，梁老師第一個提到的孩子。

　　梁老師說，第一次見到這個孩子的時候，孩子戴著一個鴨舌帽，身上隱約還有一些似乎是打架留下來的傷跡。孩子家里條件很好，父母都是生意人，跟很多生意人的家庭類似，因為常年在外忙，對孩子的關心就比別的家庭要少一些，因此孩子和父母的關系并不是特別融洽。甚至偶爾用“敵視”來形容都不過分。

　　根據(jù)母親的描述，孩子是一個對學習“恨之入骨”的學生，只要提到學習，就會有百般推脫的理由，所以各科成績都慘不忍睹，尤其是英語剛剛拿回來一份20分的考試成績。但是梁老師卻一直堅信，每一個孩子都是渴望進步，渴望優(yōu)秀的，那些看起來不通人情的表現(xiàn)，那些聽起來滿是尖刺的對話，大多都只是因為孩子以往的經(jīng)歷讓孩子不自覺的要通過攻擊性的語言或行為來保護自己。所以對于母親的描述，梁老師記在了心里，但并沒有因此而對孩子另眼相待。

　　梁老師問了孩子一個問題：為什么英語考了只20分，你還想來學英語？孩子說：可能有一部分原因是因為每次拿到這樣的分數(shù)就總感覺有人看不起自己，心里特別難受。但再加上我自己看到這樣的分數(shù)心里本身也不舒服，非常羨慕那些能考得很好的同學，平時自己總是說下次一定要考好，但是每次考試出來都不怎么樣，而回到家，父母看到這樣的分數(shù)也很不舒服，一點好臉色都沒有，什么學習的心情就都沒了。

　　梁老師聽完，對孩子說，你害怕別人的眼光，自己拿著低分也不舒服，可見你還是希望自己能學好能考好的，從這個角度來看，你和那些英語考100多的孩子一樣，都對自己有比較明確的目標和一個美好的期待。那么，我不管別人對你說過什么，也不管別人對你的態(tài)度怎么樣，在我眼里，你和所有大家眼中的好學生一樣，對學習充滿渴望。那么我相信，只要你保持這種渴望，你也一定會取得不錯的成績?，F(xiàn)在對你而言，就是踏踏實實把嘴上希望的好好學習落在實處，只要堅持能把自己想做的都做到，成績提高，讓所有人對你刮目相看，也只是遲早的事。

　　對于這個孩子而言，或許太久沒有聽到這樣的鼓勵，也很久沒有人把他和眾人眼里的“好學生”聯(lián)系在一起。而這些話，似乎也真的起了作用，從那節(jié)課開始，孩子不僅對學習的熱情更大，而且真的下了很多功夫，好好學習幾個字，也不再只是說說而已。

梁老師說，對于很多學生而言，他們并不是不喜歡學習，他們只是長時間受困于一些其他因素，而導致學習成績稍欠理想，而成績的不理想帶來的是老師同學的另眼相待，帶來的是父母親戚的痛聲責罵，對于這種學生而言，給他最大的禮物不是多么高深的技巧，也不是多么先進的方法，而是真誠的表揚。這種表揚能讓這些孩子長久以來壓抑的夢想得到釋放，只有在這種前提下，才可能進行下一步的學習。

必殺技：找到趣味點

　　梁老師很多學生都是十五六歲，一個充滿叛逆和個性的年紀。這樣大小的孩子，很多都不會對課堂45分鐘特別感興趣，更能吸引他們的是體育，是游戲，是音樂，甚至是旅行。

　　有這么一個孩子，就是資深的籃球迷和DOTA迷。孩子的英語基礎很差，初三學生，英語水平可能只能相當于一個程度一般的小學生。英語考試20分、30分是家常便飯。在和孩子的交流中，梁老師發(fā)現(xiàn)，其實這個孩子的反應很快，成績差的主要原因就集中在孩子的心思根本沒有放到學習上，只要提到英語，孩子基本屬于沉默寡言、一問三不知的類型。但只要提到籃球、只要提到dota，孩子的話就會多很多，而且滔滔不絕，旁人根本無法打斷。

　　根據(jù)這樣的特點，梁志華老師，一個從不打籃球，從不玩電游的的女老師，從很多渠道搜集到了各種dota故事，籃球故事，并將這些故事編成英語短文，上課的時候，就經(jīng)常拿一些這樣的短文出來和孩子一起討論。為了這些短文，梁老師要花費大量的精力尋找素材，有時找到的故事是中文的，梁老師還會親自翻譯成中文，并且盡可能的用孩子能看得懂的單詞，用孩子必須掌握的句式。就這樣，因為對籃球和dota的癡迷，孩子慢慢迷上了這些印著梁老師心血的文章，也慢慢喜歡上了英語。

　　梁老師說，一個十幾歲的孩子，喜歡很多別的東西是正常的事，一個好的老師絕不能堵住孩子的這些興趣，而是要想辦法將孩子的興趣和學習的事情聯(lián)系起來，給孩子一個足夠說服他自己的理由，讓他自己開始對學習產(chǎn)生興趣。

必殺技：散發(fā)個人魅力

　　這是一個初三的女孩，學習成績非常好，而且是一個頭腦非常清醒，對自己的前途也有明確目標的孩子。

　　但是，在上學期期中考試后孩子和一個男生陷入了早戀。對學習的熱情也有所減弱。

　　孩子的母親是一個很強勢的人，在察覺孩子的早戀征兆后，強行干預。而孩子也處在青春期，有些叛逆，而女孩的叛逆有時比男孩更加恐怖，不爭吵、不說話，但是越不讓做的事越要做。

　　萬般無奈之下，孩子的母親只得向梁老師求助。

　　梁老師先和母親進行了一番長談，她勸母親不要在這種時候，過分的干預孩子的想法，雖然早戀不是特別好的事情，但是孩子作為一個非常優(yōu)秀的人，或多或少是有分寸的，只要孩子還能把握住這個分寸，就沒有必要人為的施加阻力，過多的阻力，反而會變成孩子早戀的“動力”，對整件事情只會更有壞處。

　　母親采納了梁老師的建議，在之后的一段日子并沒有同女兒說過早戀的事，果然，女兒的那些逆反的行為也少了很多。

　　梁老師趁熱打鐵，又約了孩子單獨見面，梁老師非?？陀^的分析了孩子目前的狀況，并告訴孩子，戀愛這樣的事情，是非常美好的，但是如果沒有一個理性的對待方式，可能會在短暫的美好之后換來比較暗淡的結(jié)果，無論是希望愛情長久，還是希望個人的理想得到實現(xiàn)，早戀這件事都需要更加理性的處理方式……

　　和別的人不同，梁老師的談話讓這個孩子感到的不是死板，沒有強硬，這個身材并不高大的女老師身上散發(fā)出來的成熟、睿智讓孩子有一種無法拒絕的力量，而梁老師也因為這場談話收獲了這個女孩的信任，甚至崇拜。

　　在這次長談之后，孩子和梁老師成了無話不談的朋友。而且對英語學科的熱情比以往更加強烈。

　　在半年后的期末考試后，梁老師突然收到了孩子母親的一條短信：梁老師，孩子是班級第一名，一個孩子因為喜歡您，而愛上英語，您是我育兒路上真正的朋友，您是孩子的老師，也是我的老師。

　　梁老師說，有一群很優(yōu)秀的孩子，他們對自己的認知，對未來的認知，對知識的認知都非常出類拔萃，所以在他們犯一些小錯誤的時候，常規(guī)的勸說、阻攔是沒有太大作用的，只要將心比心，用最準確的方式幫助他們分析，他們自己就能做出非常正確的選擇。而想讓一個孩子改變對學習的態(tài)度，在常規(guī)辦法行不通時，不如嘗試著讓孩子喜歡上自己，通過自己的榜樣作用間接的幫助孩子改變對學習的看法。

第二篇：策略篇——讓孩子具備學好的能力
必殺技：責任心

　　前面的興趣篇中提到過那個喜歡籃球和dota的孩子，梁老師在巧妙的幫助孩子愛上英語之后，更嚴峻的問題依然擺在眼前，孩子的基礎實在是欠缺太多。

于是梁老師想出了這么一個辦法：他和孩子約定，每周固定的時間打4個電話。

　　第一個電話是在上課后的當天晚上，孩子要在電話里面將今天上課學到的東西像老師一樣再給梁老師講一遍。梁老師說，讓孩子當一回老師，會讓孩子更加深入的去挖掘知識的本質(zhì)，去嘗試需要通過怎樣的方式才能把這個知識點真正吃透。

　　第二個電話是檢查孩子的作業(yè)情況，梁老師說，孩子之前的學習態(tài)度十分懶散，作業(yè)不做是常事，所以，需要給孩子一定程度上的監(jiān)督才可能讓孩子的學習效果得到鞏固。

　　第三個電話是幫孩子解決作業(yè)中的難題。梁老師認為孩子的基礎暫時不足以保證作業(yè)的正確率，在這樣的情況下，如果能及時幫孩子解決一些做作業(yè)時遇到的難題，可能會對孩子學習效率更有幫助。

　　第四個電話是在課前提醒孩子要帶上講義、作業(yè)和習題。很多老師都會跟孩子提到學習習慣，會給孩子描述很多種優(yōu)秀的學習習慣。但在梁老師看來，單純的描述對孩子的影響可能依然不會很大，而每次上課前都給孩子打個電話提醒，久而久之，孩子就會漸漸的產(chǎn)生一種想法，在去學校前檢查一下該帶的是否帶了，也會在課前思考一下下節(jié)課需要預備的東西預備好了沒，慢慢的，可能老師不需要再提醒孩子就能自覺的做到很多事情，而口口相傳的優(yōu)秀學習習慣就不再只是隨便說說了。

　　在梁老師每周四個電話的敦促下，孩子的成績進步非常明顯，中考的時候英語拿到88分，可能對于很多學生而言，這個分數(shù)依然不是特別高，但是對于這個常年與20分為伍的孩子而言，這已經(jīng)是一個莫大的進步，而這種進步給他帶來的成就感，足以讓孩子的高中走得更加順暢！

必殺技：探討式教學，曲徑通幽

　　梁老師說起這個叫佳琪的女孩時，自己都有點得意的笑了，這是個高三的孩子，平時成績非常不錯，英語基本上在130分以上，通過分析孩子歷次考試的試卷梁老師認為孩子作文的失分比較嚴重，尤其是在一些句子表達上，孩子經(jīng)常性的“創(chuàng)造”一些短語詞組，而這些創(chuàng)造就恰恰是孩子失分的元兇。但是孩子卻有自己的一套想法，她覺得自己的問題是在審題立意上，所以在梁老師提出要給她將句子表達技巧時，孩子非常直接的拒絕了。

　　拗不過孩子，梁老師只得尊重孩子的意愿幫孩子分析作文的立意，梁老師將過去10余年北京英語高考的作文都整理了出來，共有66幅看圖作文的圖片，并將孩子的母親也叫到了教室，三個人一起一張圖一張圖的來分析圖中的含義和作文應該如何立意。一個小時后，66張圖都分析了一遍，梁老師對孩子說，你看，66張圖，你母親從沒有見過，但是你的立意和你母親的立意基本是一致的，這就證明你的審題和立意與其他人是沒有太多區(qū)別的，而作文扣分多的原因也絕對不僅僅是在立意上。梁老師又拿出了孩子之前的英語作文，非常認真的圈出了許多詞組和短語，對孩子說，這些詞組短語平時學過么？你在其他的地方見過么？中國人學英語最大的毛病就是臆造出一些中式英語，而這個現(xiàn)象在你寫作文這個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)得特別明顯。如果你能把這個編造詞語的習慣改掉，你的英語成績一定會有很大的提升。

　　在事實面前，孩子終于認識到了自己的缺陷，之后的課也都按照梁老師的設計來展開，而孩子生造短語的習慣也終于在梁老師不厭其煩的指導下消失了。

　　高考時，孩子的英語拿到了143分，一個幾乎可以讓全北京的高中學生都羨慕的分數(shù)。

　　梁老師說，一個孩子能不能學好，最重要的就是取決于這個孩子的學習習慣，每個孩子有不同的學習習慣，尤其是一些成績優(yōu)秀的孩子，他們更會自認為自己那一套非常正確。作為老師可能就需要想一些“旁門左道”的辦法來幫助孩子認識到自己真正的不足在哪，所以給予孩子足夠的尊重，讓他們的意見得到充分表達，在他們表達完自己的想法之后再根據(jù)他們所顯示出來的問題加以分析，這種教學模式，勝在和學生探討、交互，不僅可以讓孩子更加信服，還可以真正讓孩子的學習得到提高。

必殺技：嚴格

　　有一部非常有名的美國電影叫《心靈捕手》，里面的“老師”在面對個性張揚的“學生”時，選擇了一種沉默教學法，就是兩個人在同一間屋子里，互不說話。沉默的結(jié)果就是，張揚的學生會率先打開話匣子，而這樣的打開，可能就是意味著一次“重生”。

　　梁老師也有過這樣的“特殊”教學經(jīng)歷。

　　這是一個具有美國國籍的孩子，父母是雙博士，也是家族獨子。所以孩子就成了整個大家族的寶貝，除了母親對孩子要求嚴格以外，其他人都對孩子呵護有加。第一次和母親見面時，孩子的母親甚者很無奈的對梁老師說，有時我檢查孩子作業(yè)，從爺爺奶奶到外公外婆甚至他爸爸都會合伙騙我說做完了。這段話說完，孩子的母親顯得很失落。

　　梁老師也沒有說什么，而是讓孩子母親帶了一份試卷回家給孩子做。和孩子上第一次課時，梁老師覺得孩子的英語功底還可以，基本相當于100分左右，但是母親拿回家的試卷孩子卻做了114分，而且有部分題目孩子的答案和標準答案一模一樣。梁老師馬上就覺得：也許這張卷子孩子是抄的。

　　所以梁老師挑出了幾道題，讓孩子給講解一下，但是孩子卻一個字也說不出來。

　　梁老師還是沒有多說什么，對孩子說，這節(jié)課我們什么都不做，你把這張試卷再做一遍。

師生無言，孩子非常難受的捱完了兩個小時。

　　課后回到家孩子也一句話都沒說，但是當晚梁老師卻接到了孩子母親的電話，孩子母親非常欣喜的告訴梁老師，孩子晚上偷偷跟她說了一句，以后再也不抄作業(yè)、作弊了。

　　梁老師說，作弊是很嚴重的事情，抄了第一次就會有第二次第三次，久而久之會形成不好的習慣，所以在面對有這樣的問題的孩子時，我必須得讓他知道作弊是不對的，而作弊是要付出代價的，只有這樣給他一次痛擊，孩子才可能真正覺醒。

第三篇：環(huán)境篇——當好孩子學習路上的“清潔工”
必殺技：尊重

　　梁老師帶過不少孩子都喜歡玩電子產(chǎn)品和電子游戲，而多數(shù)家長的態(tài)度就是明確的反對，有時，家長們的處理辦法非常簡單粗暴。

　　曾經(jīng)就有這么一個孩子，因為癡迷于電子游戲，耽誤了學習，母親在每天上班前都會把家里的所有電源關掉，希望孩子沒東西可玩，只能看書。而這一關，不僅沒把孩子關進書房，還把孩子趕出了家門。天天在外面游蕩。

　　梁老師知道后，約母親和孩子一起進行了一番長談。梁老師設計了一份合同書，上面規(guī)定了只要孩子完成了一些指定的任務之后，就可以有一定的游戲時間，孩子母親和孩子分別在合同書的甲方乙方簽下了名字，而梁老師也將名字簽在了監(jiān)督人的位置。

　　自那以后，孩子不僅能按時把該做的作業(yè)完成，還能比較自覺的做一些作業(yè)之外的預習復習。有些事情甚至是合同書上并沒有規(guī)定的，但是孩子還是能自覺并出色的完成。

　　梁老師說，多數(shù)人在面對一些十四五歲的孩子的時候都會不自覺的認為不可靠，但是其實很多孩子有很多自己的判斷，他們在北京這種城市長大，多數(shù)孩子已經(jīng)不像上一輩那樣懵懂。所以一味的粗暴解決不了問題，反而會使問題更加激烈。但是如果給予孩子足夠的尊重，用一張類似于合同書樣的東西讓他們簽上自己的名字，他們就會像大人一樣遵守承諾，而這紙合同的意義或許并不在于能達到什么奇效，而是因為有這張合同的存在，孩子就能知道，其實周圍的人對他是足夠重視也是足夠信任的，而想讓十四五歲的孩子從叛逆中“蘇醒”，足夠的尊重是最佳選擇。

必殺技：教會孩子“做人”

　　這也是一個性格行事都有點我行我素的孩子，很多時候面對很多來自長輩的勸告和提醒都被孩子當成了耳旁風，絲毫不當回事。甚至與母親有些矛盾。

　　有一次，孩子在和梁老師上課時無意中透露了自己母親的生日。而梁老師卻悄悄將這個日子記在了心里。到母親生日的那一天，梁老師在和孩子上完課之后，將一本《好母親勝過好老師》交給了孩子，并對孩子說，你很多時候不理解媽媽，覺得她啰嗦、煩，但是你也得知道，你是第一次當孩子，她也是第一次當媽媽，你既然希望獨立、希望自主，那么有些時候，你也要體諒母親。這是老師送給媽媽的禮物，回去之后記得祝福媽媽生日快樂。

　　而這一本并不貴重的書，不僅讓孩子的母親熱淚盈眶，也讓孩子頗受觸動。

　　所以這個原本我行我素，以聽從自我想法為使命的孩子開始學會了如何站在他人的角度去思考問題。之后的為人處事有了很多收斂，家人，長輩們的勸告也漸漸能聽的進去。

　　而孩子的母親在看到這一些變化之后，也對這個女老師越來越信賴。

　　在接觸這個孩子兩年后，梁老師突然接到了孩子母親的電話，電話那頭，母親正準備就孩子該不該競聘學生會主席，和怎么競聘請教梁老師。事后，梁老師問孩子的母親為什么會想到問她這樣的事情。孩子的母親說，因為您改變了這個孩子的性格，也因為您孩子越來越優(yōu)秀，所以在這些我們都拿不定主意的事情面前，我想也只有您能告訴我和孩子，接下來的路改怎么走。

　　梁老師說，一個孩子學習的問題可能是有很多外圍因素影響而導致的，作為老師，有責任也有義務幫助孩子掃清這些能影響到他學習的因素。

　　梁志華老師說，很多老師都特別在意孩子的成績，都特別在意孩子的學習，但是在我眼里，如果能幫助孩子提高學習興趣，能夠幫助孩子培養(yǎng)學習習慣，能幫助孩子提供一個優(yōu)良的學習環(huán)境，幫孩子減少學習路上分心的事情，可能孩子的成績進步就是理所應當?shù)氖虑榱恕?/br>
　　關心孩子的學習都是無可厚非的，但是一個老師能做的，可能不僅僅只是學習這一點，從家庭環(huán)境、到學習習慣、到學習本身，全方位的關注才能讓每一個孩子持續(xù)進步。

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