作文作為衡量一個學(xué)生運(yùn)用語言文字綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，寫作能力是體現(xiàn)了一個學(xué)生的綜合能力。作文在語文考試中所占分?jǐn)?shù)比例大，學(xué)階段作文分?jǐn)?shù)占30%左右，初、高中階段作文占40%左右。作文成績就決定了語文成績的優(yōu)劣，進(jìn)而影響考試的整體成績。
學(xué)生憑借優(yōu)異的作文成績進(jìn)入自己的理想學(xué)校；學(xué)生憑借出類拔粹的考場作文被名校破格錄取……如今的語文考試，已是得作文者得天下。
| 課程名稱 | 課次 | 課程介紹 | 年級 |
|---|---|---|---|
| 同齡領(lǐng)袖營 | 5 | 學(xué)會分析人物特點(diǎn)，了解人物描寫方法，將人物外貌等特點(diǎn)寫出來。根據(jù)考場要求寫出300~400字左右的優(yōu)質(zhì)作文。 |
|
| 小升初預(yù)備營 | 5 | 學(xué)會文章細(xì)節(jié)描寫，恰當(dāng)安排寫作順序注重事件合理布局；根據(jù)考場要求寫出400字左右的優(yōu)質(zhì)作文，為今后小升初語文作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 |
|
| 中考預(yù)備營 | 5 | 考場作文寫作形式、構(gòu)思方式、考試注意事項(xiàng)；了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，能夠在寫作中做到符合題意，中心明確。 |
|
| 少年蛻變營 | 5 | 高中與初中寫作有較大變化，高中寫作主要以議論文寫作為主，幫助學(xué)生順利過渡寫作文體的變化，學(xué)會議論文寫作方法以及考場作文的寫作技巧。 |
|
高考預(yù)備營 |
5 | 學(xué)會迅速構(gòu)建文章框架，掌握高考作文寫作方法、修改自己作文的方法以及考場高分作文的考試技巧，寫作能力將大幅提升。 |
提升：只有1對1老師才會陪你一起修改N遍，教會學(xué)生如何修改作文，一篇作文的“七十二變”可以彌補(bǔ)寫作素材較少的不足，直到修改為上層作品。
好作文是怎樣“煉”成的？好作文是修改出來的，修改要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。
作文是靠分?jǐn)?shù)衡量的嗎？ 作文需要合理分析，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，關(guān)注作文存在本質(zhì)問題。
如何應(yīng)對考場作文？寫作素材的高效利用，實(shí)現(xiàn)“以不變應(yīng)萬變”。
教學(xué)成果：2013年新浪五星金牌教師。劉老師畢業(yè)于師范大學(xué)中文專業(yè)，堅(jiān)持“方法與知識并重”的教學(xué)原則，注重與學(xué)生之間的溝通交流，2013年所帶的中考畢業(yè)生語文成績均有提升。
教學(xué)成果：2011年中考，三名學(xué)員被人大附中、清華附中以優(yōu)異學(xué)員錄取，2012年高考中，130分學(xué)員1名，120分以上4人。所帶學(xué)員均有明顯提升。2013年高考130分以上兩名。
教學(xué)成果：2013年所帶的初三畢業(yè)班學(xué)生語文成績平均提高了15分，有些學(xué)生甚至提高了30多分。所輔導(dǎo)的小學(xué)生成績穩(wěn)步提升，很多學(xué)生被四中、實(shí)驗(yàn)二小、八中等學(xué)校錄取。
教學(xué)成果：牛欄山一中初三年級的宣同學(xué)，剛開始的時候不知道作文寫什么、怎么寫，經(jīng)過一段時間的作文學(xué)習(xí)后，對作文的寫作有了整體感知，語文學(xué)習(xí)的信心和興趣也逐漸培養(yǎng)起來。
高中部成績：在2013年高考中，智康理科最高分717分，文科最高分705分，22名學(xué)員取得700分以上的成績。
高考600分以上人數(shù)241人，與去年同比增長95.9%；單科提分30分以上學(xué)員307人，總分提分50分以上學(xué)員402人。
初中部成績：在2013年中考中，智康最高分555分，37名學(xué)員取得550分以上的成績。
中考500分以上學(xué)員809人，與去年同比增長11.7%；單科提高30分以上學(xué)員284人；總分提高50分以上學(xué)員377人。