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缺乏思路型:沒思路就沒有辦法上升更高層次

2010-04-28 15:57:58  來源:智康教育 文章作者:匿名

 

    很多孩子認(rèn)為,做題純粹是“跟著感覺走,緊抓住夢的手”,做時憑直覺,做完憑運氣,“文無定法”。由于對知識不熟悉、認(rèn)識不深刻,導(dǎo)致在做題的時候缺乏思路,往往想當(dāng)然的來回答,造成結(jié)果偏差很大。重大的入學(xué)診斷中思路決定效率,能夠為我們爭取更多的做題時間,贏得更多的分?jǐn)?shù)。
  1、不能形成清晰的解題脈絡(luò),找不出已知和所求的關(guān)系
  2、解題方法單一,方法死板,遇到難題解不出,到時學(xué)習(xí)興趣下降
  3、綜合分析能力較弱,邏輯思維體系不完善  
  1、學(xué)習(xí)計劃性不強,所學(xué)知識一知半解
  2、缺少學(xué)習(xí)方法,聽課時精力不集中,缺乏思考
  3、沒有勤學(xué)好問,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
  4、對解題的目的不明確,不會從題目入手,尋找關(guān)鍵要素和突破口
  5、訓(xùn)練少,不能掌握知識要點  
  ●養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
  ●養(yǎng)成認(rèn)真完成功課的吸光
  ●養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣
  ●養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣
  ●養(yǎng)成獨立思考,合作交流的習(xí)慣
  ●養(yǎng)成擅于總結(jié)的習(xí)慣  
 
姓名: 鄭毅,女,現(xiàn)就讀于十三中分校初三年級
類型: 較高型
介紹: 在智康老師們的眼中,她是一個成績優(yōu)異、勤奮刻苦的好孩子,在本學(xué)期的期中診斷中,更是以總成績、多項單科分?jǐn)?shù)年級先進(jìn)的傲人成績再次成為智康學(xué)員中的榜樣。

 

學(xué)習(xí)問題:
    原來我的數(shù)學(xué)成績并不是特別好,雖然每次診斷的總成績在年級的位置還可以,但常常會因為數(shù)學(xué)成績而使總成績受到很大影響,甚至?xí)䦟⒖偡掷率畮追謥,這讓我非常著急!
培養(yǎng)方案:
    鄭毅的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常好的,但是孩子對數(shù)學(xué)顯然缺乏信心。為了增強她的自信,在做難題的時候我會帶著她一起分析題目,和她一起做題,同時引導(dǎo)她的解題思路,讓孩子感覺數(shù)學(xué)并非想象的那樣難。另外,我會經(jīng)常站在孩子的角度來思考問題,理解孩子對學(xué)科的抵觸心理,用自己的親身經(jīng)歷告訴她:因為不會做的題目多而對學(xué)科產(chǎn)生負(fù)面情緒,這也是很正常的,但我們現(xiàn)在必須要研究的是怎樣才能把題目由不會變?yōu)闀阎攸c放在找問題和找方法上。”孫老師為了幫助鄭毅建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,在鼓勵她的同時還非常注重培養(yǎng)鄭毅的獨立解題能力,讓她充分體會到學(xué)習(xí)的“成就感”。在上課過程中,孫老師耐心的將復(fù)雜的題目“分解”為多個鄭毅所熟知的知識點,讓鄭毅從這些已知的知識點中提取解題的思路,找規(guī)律、講方法,形成問題與解題方法的“條件反射”,使鄭毅練就了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維模式。
輔導(dǎo)成果:
     數(shù)學(xué)期中診斷年級先進(jìn)名。
 
  如果您的孩子存在“缺乏思路”問題,建議您關(guān)注如下老師
         
翟春雨老師 孫亞東老師 蘇明老師 蘇爾利老師
  善于歸納 把握命題   注重基礎(chǔ) 引導(dǎo)解題   破題精到 一題多解   知識淵博 巧解題  
         
     
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