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小學(xué)數(shù)學(xué)目前已經(jīng)成為小學(xué)中的一個(gè)重要的角色。很多的同學(xué)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)起步比較晚,基礎(chǔ)不是很好,說到小學(xué)數(shù)學(xué)可能就會(huì)頭大。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,基礎(chǔ)不好的孩子一樣可以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),并在小學(xué)中升上不錯(cuò)的初中學(xué)校。下面來具體說說如何做:
題目較好做兩遍
要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),平時(shí)的訓(xùn)練必不可少,但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),做訓(xùn)練也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見,一般來說老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議,數(shù)量基本在1―2本左右,不要太多。
在選好參考書以后要認(rèn)真完整地做,每一本好的參考書都存在著一個(gè)知識(shí)體系,有些同學(xué)這本書做一點(diǎn),那本書做一點(diǎn),到較后做了許多本書但都沒有做完,無法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題,并且要定好時(shí)間,這樣可以提高解題速度。
在小學(xué)的查漏補(bǔ)缺階段要助力1―2天做一套試題來保持狀態(tài)。較重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題,總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。
在這里有兩個(gè)小建議:一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目較好做兩遍以上,可以加深印象。
診斷時(shí)要舍得放棄
對(duì)于大部分小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)來說,放棄難題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。試題的較后兩題一般比較難,小學(xué)數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)不要花太多的時(shí)間在這里,而應(yīng)把精力放在前面的基礎(chǔ)題上。
在對(duì)待粗心這個(gè)常見問題上,我有兩個(gè)建議:一是少打草稿,把步驟都寫在試題上;二是規(guī)范草稿,讓草稿一目了然,這樣便不太會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)或抄錯(cuò)的現(xiàn)象了。
每一次診斷的試題和各區(qū)的模擬卷都是珍貴的復(fù)習(xí)資料,一定要妥善保存。
杜絕負(fù)面的自我暗示
首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒關(guān)系,只要英語、語文多用功就可以了,這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”:一只木桶盛水量的多少取決于它較短的一塊木板。小學(xué)也是如此,只有各科全面發(fā)展才能受到重點(diǎn)中學(xué)的青睞,跟何況很多學(xué)校都喜歡要小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子。
其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。臨近小學(xué),在小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)班上會(huì)有許許多多的診斷,不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示,相反地,要對(duì)自己始終充滿信心,較終成功會(huì)來到你的身邊。
抄筆記別丟了“西瓜”
其實(shí)小學(xué)考察的小學(xué)數(shù)學(xué)題大部分都是基礎(chǔ)題,只要把這些基礎(chǔ)題做好,分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好基礎(chǔ)題,平時(shí)上課時(shí)的聽課效率便顯得格外重要。一般教小學(xué)數(shù)學(xué)的都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師,他們上課時(shí)所用的講義內(nèi)容可謂是精華,認(rèn)真聽講1個(gè)小時(shí)要比自己在家復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。
聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記,但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光顧著抄下題目的步驟解法卻忽略了老師解題的思路,這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”,反而有些得不償失。
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