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假期開班的期間,與孩子及家長,與北京的一些高中校內(nèi)老師交流。有了一些看法和建議,這些建議可以歸納為“方法”和“效率”。
發(fā)現(xiàn)很多孩子有個通病,馬上到了高三,還不知道自己的方向在哪,或者還沒有意識到即將面臨的是綜合性質(zhì)的診斷方式。整個知識系統(tǒng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有系統(tǒng)綜合。并且步入高三后將會有一個很長的階段滯留在這個狀態(tài)。這對于準(zhǔn)備復(fù)習(xí)無疑是十分不利的。
從校內(nèi)老師角度來說,一般校內(nèi)老師上課大多是兩種模式,要么在課堂上給大家復(fù)習(xí)一遍課本上的知識及概念,要么就發(fā)題下來讓同學(xué)們做,然后講題。并且講題的過程中絕大多數(shù)就題論題,把孩子不會做的題講清楚就完成任務(wù)了。但是對孩子而言,由于科目交錯,每天面對很多種題型,孩子本身又缺乏歸納總結(jié)的能力,并且現(xiàn)今絕大多數(shù)孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動性,于是聞過則忘,對課堂上的內(nèi)容有個印象就不錯了,更別提從中挖掘出做題思想,舉一反三了。
從家長角度而言,更多的不是擔(dān)心孩子不做題,不認(rèn)真學(xué)習(xí),而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做題,也希望孩子們提高效率。但是卻沒辦法支招,只能干著急。于是面向教輔書、培訓(xùn)班求助的較多。這里提醒一句,教輔書一定要拉著孩子去選,千萬別私下里買回去。上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或其他光盤課程,一定得問孩子的體會,因為每個孩子都有他自己的理解方式。如果老師的教法無法獲得孩子的認(rèn)同,強(qiáng)行叫他學(xué)習(xí),效果只會適得其反?梢哉f現(xiàn)在孩子幾乎都是依賴自己日常大量做題一點一滴的不自覺的,在潛意識中已經(jīng)形成了,他獨有的思考方式和解題思想。如果是正面引導(dǎo),必然能使之“開竅”,從而步上一個臺階。一旦有孩子不認(rèn)同的方法灌入孩子腦中,若不能短期內(nèi)適應(yīng)這種方法,診斷要想進(jìn)步,無疑是天方夜譚。因此在家長角度上看,若真的需要幫助孩子,在書籍上可以選擇學(xué)科基礎(chǔ)知識類的書籍,便于孩子對照,以查缺補漏,這類書通?偨Y(jié)的比較詳細(xì),并且將知識系統(tǒng)化、綜合化。在課外輔導(dǎo)上較好找一些解題技巧方面的培訓(xùn)課程,以及應(yīng)用面比較廣的通解思想。單純的給孩子講題,給孩子重復(fù)課堂上的內(nèi)容等輔導(dǎo),無疑是占用自行總結(jié)思考的時間,并不能提高多少。
在高考準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)上,我們建議孩子步入高三前,先做好以下準(zhǔn)備工作。若這些建議能夠獲得孩子、家長們的認(rèn)同,希望孩子們能認(rèn)真參考,家長們可以提供幫助。
先進(jìn)、如何診斷自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平
首先,參看去年本地的《診斷說明》(大綱),對照診斷說明,先弄明白了高考考查的知識模塊和能力要求,并按照學(xué)科順序,拿出你的筆記本,寫出自己認(rèn)為已經(jīng)嫻熟掌握的分(能應(yīng)用自如)、較為熟悉的(需要花費一些時間思考)、僅僅了解的(大體知道內(nèi)容)、較為陌生的(有個印象)、沒接觸過的內(nèi)容(不知道的)。如果一個人不好完成這項工作,可以由家長問,孩子回答并記錄。
其次,做一份今年剛出來的本地的高診斷卷,用以檢測一下自己的綜合能力,也能找出自己欠缺的部分?纯床饺敫呷龔(fù)習(xí)之前,自己處在一個什么樣的水平(參看當(dāng)?shù)氐姆謹(jǐn)?shù)線)。這樣對自己的能力有一個認(rèn)知,也能大體的診斷出自己當(dāng)前的水平。
通過這兩項診斷,基本能夠明白自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平,亦能給自己定下符合自身實際的復(fù)習(xí)計劃,明白自己的優(yōu)勢和劣勢在哪,弄清自己的薄弱環(huán)節(jié),所謂知己知彼,百戰(zhàn)不殆。我們暫時無法指導(dǎo)明年高考考什么,但是卻能夠先了解自己,無疑是為將來沖鋒陷陣先做出較好的準(zhǔn)備。
第二、如何調(diào)整現(xiàn)在的學(xué)習(xí)心態(tài)
很多孩子認(rèn)為高三復(fù)習(xí)就是反復(fù)記背課本知識,然后做題驗證。這種方法確實是有效的,但是需要時間較長,效率也不高。隨著復(fù)習(xí)的內(nèi)容加深,階段考查的綜合性增強(qiáng),一部分孩子見長久的復(fù)習(xí)成績并沒有提高甚至倒退,于是孩子容易對自己的能力產(chǎn)生懷疑,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的心態(tài)不是很好。這需要孩子對自己始終要有信心,對自己的心態(tài)要有所調(diào)整,要用積極主動的態(tài)度打消由于成績提高不明顯所引起的消極心態(tài)。需要家長的包容認(rèn)同,家長們要認(rèn)同孩子們的努力和付出,不要給他們過多的壓力。保持一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)非常重要,是提高復(fù)習(xí)效率與否的前提條件。保持好的心態(tài)的方法是:提高自信心、提高主動性,以自我解惑的心態(tài)來解決問題(試題)為方向,不要以被動方式去學(xué)習(xí)。
第三、學(xué)習(xí)與做功課講究方法
學(xué)習(xí)和做題一定要講究方法,我們一直都很討厭傻讀書、傻做題的方式,但是往往大家不得不陷入這種方式,明知不可取而為之。這不僅是老師的責(zé)任,還是孩子自己的責(zé)任。因為老師也比較缺乏這種引導(dǎo)孩子的方法,孩子更加不能總結(jié)。要怎么辦呢?我們建議大家在學(xué)習(xí)的過程中把握住幾個點,再養(yǎng)成幾個習(xí)慣后,就能慢慢的調(diào)整出自己的方法。
1、學(xué)習(xí)課本的過程中,注意收集考點。尤其是語文、英語、文綜等語言類學(xué)科及記憶類學(xué)科,平常復(fù)習(xí)的過程中多注意可能出現(xiàn)的考點收集。如語文的生字詞收集、易錯成語收集、易錯例句收集。像英語中動詞短語收集、常用動詞收集、同一個動詞形成不同短語中介詞整理,各種你認(rèn)為值得注意的句式收集等。
2、復(fù)習(xí)理科課程過程中,注意形成公式、定理、結(jié)論的起點和推斷過程。高考《診斷說明》中明確規(guī)定要考查這一部分(結(jié)論推導(dǎo)思想、方法和過程)。很多孩子認(rèn)為把公式背熟了,就認(rèn)為懂了。但是沒有人注意這個公式的觸發(fā)點是什么,為了研究什么問題而得出這個公式,這是十分不可取的。因此在學(xué)習(xí)過程中要本著“這個公式或定理是為了研究/解決什么問題而得出的”疑問來復(fù)習(xí),那么你在復(fù)習(xí)過程中將會有更大的收獲。
3、做功課過程中也要講究方法。很多孩子有這么一個毛病,每次邊看題邊翻書,然后才下筆。這樣比較不可取,診斷的時候是不允許翻書的。要看完書自己復(fù)習(xí)了課本后才做功課。還有一些孩子很喜歡做完一道題就馬上對答案,這是不自信的表現(xiàn),在考場上容易緊張,因此要養(yǎng)成做功課時不看書、一次性全部做完后對答案的習(xí)慣。對完答案后要花費幾分鐘時間思考一下,我是如何解決這部分功課的。
4、做題一定要總結(jié)規(guī)律,很多規(guī)律你無法總結(jié),但也要有一個思想,即思考做這些題對我下次做題有沒有幫助。比如英語閱讀、語文閱讀,這道題選C,你錯選了A。答案或者老師告訴你說對照原文第幾段、第幾行說明ABD錯誤,說明C正確。但是對你下一篇文章有沒有任何幫助?顯而易見是沒有的。那么我們要思考“做題時憑什么要從這段這行去尋找?”然后先總結(jié)出自己錯誤的原因,是由于自己的主觀思想導(dǎo)致做錯還是題目或原文看不懂?再總結(jié)出以后怎么分析閱讀文章?這樣通過每一次做題都能總結(jié)出一點點,較后就能大幅的提高效率。
第四、提高效率的途徑
面對即將到來的高考,能夠提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的時間做總結(jié)。前面提到的部分是孩子比較容易做到的,也能一定程度上提高效率。要想大幅提高學(xué)習(xí)效率,就必須把學(xué)科的規(guī)律性總結(jié)出來。如肖鵬老師提出的,將英語單選分成3類,每一類都有應(yīng)對的法門;將英語閱讀部分按照題型分為細(xì)節(jié)、主旨、標(biāo)題、同義詞等類型,按照一定的套路去看原文,即能助力孩子找到有效的信息,也能節(jié)省大量時間;將英語完形部分列出幾塊文章暗示的模式,如轉(zhuǎn)折詞、介詞、關(guān)鍵動詞等找出原文的暗示,那么做題將有確切的方向。如我們的物理老師提出的,將物理重要的公式單獨列出,做題時只需從題目中每找到兩個點,就能確定一個公式,按此分類羅列,既能明白物理診斷原理,又能確保解題。如文史類韓老師總結(jié)的線性記憶方法,在日常學(xué)習(xí)中就能累計高考知識點,教會孩子如何成為作者,在高考查漏補缺階段,“作者”們只需拿出自己的“著作”就能輕松完成準(zhǔn)備。當(dāng)然,這些都是不斷鉆研累積的過程,對于一個孩子來說,有人引導(dǎo)是較好,若沒有人引導(dǎo),那么牢記這一句話:多思考、多總結(jié)、找規(guī)律、多拓展,多訓(xùn)練“舉一反三”的思想即可。
這里是老師總結(jié)出的一點學(xué)科規(guī)律,希望對孩子有幫助:
數(shù)學(xué):除了立體幾何、排列組合之外,解答題部分大部分思想一致,步驟幾乎相同,都需要孩子從題目條件出發(fā),補充缺失條件(缺失條件可根據(jù)題目給出條件判斷),然后轉(zhuǎn)化、較后得出結(jié)論。注意用式子表達(dá)題目描述的文字。
英語:多注重語言特色即語境,英語強(qiáng)調(diào)客觀性和準(zhǔn)確性,注意句子表達(dá)的側(cè)重點和句子描述的本體是什么,就能讀懂絕大部分句子,答對絕大多數(shù)題。
語文:考點來源于課本的累積,平時多收集考點素材。孩子學(xué)語文時注意說話時假設(shè)對方什么都不了解,而你要如何把意思表達(dá)清楚即可。
文綜:抓住一條主干來學(xué)習(xí),然后“開枝散葉”。(如時間線、地域線等方式學(xué)習(xí))
理綜:物理重點放在如何用式子表達(dá)文字?jǐn)⑹觯⒛P汀;瘜W(xué)無機(jī)部分考慮較外電子層,有機(jī)考慮碳鏈、官能團(tuán)。生物要善于聯(lián)想和融會貫通。如幾個孩子在一起分析討論,一個人吃飯能有多少個生物現(xiàn)象和過程,就能把生物的知識串通起來。
第五、持之以恒的態(tài)度
高三要想學(xué)好,較關(guān)鍵的態(tài)度是:持之以恒,絕不輕言放棄,始終要有信心。