孩子最需要的是什么？

2010-08-26 10:04:02 　來(lái)源：中國(guó)學(xué)生網(wǎng)

　　曾經(jīng)看到一個(gè)14歲的孩子向父母遞交的“平等宣言”，是這樣寫(xiě)的：

　　1、除學(xué)習(xí)時(shí)間外，自己安排活動(dòng)，自己看課外書(shū)、電視等；2、我在家時(shí)，進(jìn)入我的房間必須先敲門(mén)；3、未經(jīng)允許，不許動(dòng)我的東西；4、必須互相尊重，不許罵人、打人、咆哮、吼叫；5、我外出時(shí)，不必告之去哪里，只需告之何時(shí)回來(lái)。已經(jīng)做過(guò)和將要做的小事，無(wú)須向家長(zhǎng)一一匯報(bào)。

　　從這個(gè)頗有代表性的宣言中我們得到的了一重要啟示，孩子較需要的是———尊重。因此學(xué)會(huì)怎樣尊重孩子便成了父母的必修課。

　　首先是尊重孩子的天性

　　“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。一百多年前，詩(shī)人就寫(xiě)出了學(xué)堂放學(xué)早，孩子們回到家里，并不是讀書(shū)寫(xiě)功課，而是趁著春光,去楊柳垂青的河堤上放風(fēng)箏。可如今的孩子怎樣呢?是“放學(xué)歸來(lái)晚，忙把功課做”。

　　好玩、好耍、愛(ài)唱、愛(ài)跳是孩子們的天性，但卻被不少家長(zhǎng)視為“野”了，并訂出不少清規(guī)戒律來(lái)限制孩子們的活動(dòng)和自由，磨滅他們的“野性”。

　　教育家巴克斯頓說(shuō)：“對(duì)兒童先進(jìn)任務(wù)就是令他們快樂(lè)，如果你沒(méi)有令他們這樣，你便虧待了他們。沒(méi)有其他使他們受到好處能抵償這一點(diǎn)。”早些年有人將“讀書(shū)聯(lián)”進(jìn)行了修改：書(shū)山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟。叫孩子們走“趣徑”、乘“樂(lè)舟”，這不僅是教育的呼喚，也是孩子們的呼喚。

　　其次是尊重孩子們的人格

　　心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：將一瓶奶放在嬰兒的嘴邊，當(dāng)嬰兒張嘴銜住奶嘴吮吸時(shí)，立即把奶瓶移開(kāi)。如此者三次，當(dāng)再一次將奶瓶放在嬰兒嘴邊時(shí)，嬰兒卻不再理會(huì)了。實(shí)驗(yàn)告訴人們，哪怕是剛剛出生的嬰兒，雖然他還不具備思維能力，卻也下意識(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

　　可見(jiàn)，維護(hù)尊嚴(yán)的愿望，與生俱來(lái)。可是我們不少父母卻常常忽視對(duì)青少年的尊重。孩子一切都要按父母的意愿去做，父母?jìng)儎?dòng)不動(dòng)就咆哮、吼叫，甚至打人、罵人。侮辱孩子的人格。長(zhǎng)此以往將會(huì)嚴(yán)重影響孩子性格的發(fā)展，使孩子失去自尊。心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)缺乏自尊的人，就會(huì)感到自卑、無(wú)望，容易消沉和產(chǎn)生對(duì)抗，甚至導(dǎo)致心理疾病，而遺禍終身。因此當(dāng)大人們?cè)诟吆?ldquo;人人平等”時(shí)，千萬(wàn)不要忘記，孩子也是人，他們也需要平等和尊重。

　　第三是尊重孩子的好奇心理

　　報(bào)載，有一個(gè)小女孩聽(tīng)老師講，蚯蚓弄成兩段后，還會(huì)長(zhǎng)成兩條獨(dú)立成活的蚯蚓，覺(jué)得很奇怪，回家后，就把斷成兩段的蚯吲在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了起來(lái)。她媽看到了惱怒不已，斥責(zé)其為“神經(jīng)病”、“異想天開(kāi)”，把蚯蚓扔下陽(yáng)臺(tái)，并狠刮了孩子一巴掌。這事傳到一位教育家耳中，他無(wú)不感嘆地說(shuō)：“這一巴掌很可能打掉了一位女科學(xué)家。”

　　家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子整天讀呀、寫(xiě)呀、背呀，考個(gè)才有前途，而對(duì)孩子因好奇心出現(xiàn)的反常思維和問(wèn)題，不是嘲笑就是責(zé)備，甚至打罵。其較終結(jié)果必然挫傷孩子可貴的自信心和求異思維。

　　第四是給孩子一片自由空間

　　有人曾對(duì)某地41名一年級(jí)孩子進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因家庭功課完不成或診斷分?jǐn)?shù)達(dá)不到父母要求而被父母惡罵、餓飯、捆打的達(dá)38人；被父母勒令學(xué)畫(huà)、學(xué)書(shū)法、學(xué)樂(lè)器等的達(dá)37人。孩子在家?guī)缀鯖](méi)有自己支配的時(shí)間。

　　這種填鴨式的學(xué)習(xí)嚴(yán)重地傷害了孩子們的身心健康，使孩子失去了對(duì)知識(shí)的了解、探詢(xún)的興趣。

　　另外，孩子的自由空間，還包括孩子的隱私，比如孩子的日記、孩子的正常交往、孩子活動(dòng)的空間等等。

　　較后，讓我們共同聽(tīng)聽(tīng)魯迅先生的一段名言：“子女是既我非我的人，但既已分立，也便是人類(lèi)的人。因?yàn)榧任�，所以更�?yīng)該盡教育的義務(wù)，交給他們自立的能力；因?yàn)榉俏�，所以也�?yīng)同時(shí)解放，全部為他們自己所為，成為一個(gè)獨(dú)立的人。”

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