臨近開(kāi)學(xué) 不少學(xué)生忙著“抄”作業(yè)

2010-08-31 09:22:02 　來(lái)源：新浪教育

　　小學(xué)入學(xué)功課家長(zhǎng)連夜趕，小孩子功課網(wǎng)上“搜”答案，中孩子較辛苦，除了完成規(guī)定功課，還要在培訓(xùn)班的題海里“撲騰”。記者昨天在采訪中發(fā)現(xiàn)，臨近開(kāi)學(xué)，不少孩子忙著趕暑假功課，而為了應(yīng)對(duì)功課造假抄襲，老師們也各出奇招。

　　現(xiàn)狀

　　小學(xué)入學(xué)家長(zhǎng)連夜翻字典做雙語(yǔ)功課

　　“我家孩子上的是雙語(yǔ)小學(xué)入學(xué)，這不暑假功課也要求雙語(yǔ)完成，真是考驗(yàn)人啊。”家長(zhǎng)劉女士的孩子在南京一所連鎖的雙語(yǔ)小學(xué)入學(xué)上小班，瘋玩了一個(gè)暑假后準(zhǔn)備收心上學(xué)。“昨天接到小學(xué)入學(xué)的短消息才想起來(lái)，竟然把寶寶的暑假功課忘了，我趕快和他爸爸行動(dòng)起來(lái)。”小學(xué)入學(xué)要求孩子找一個(gè)主題，在家長(zhǎng)的幫助下拍攝一些見(jiàn)到的人、景物、動(dòng)物等，然后用這些照片做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，每張照片旁邊寫(xiě)上中英文注解。照片倒是不難找，我們暑假去了揚(yáng)州、青島旅游，拍了很多照片，關(guān)鍵是要給這些照片寫(xiě)中英文注解，大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)通過(guò)后就再?zèng)]有用過(guò)英語(yǔ)，早就忘得差不多了。”劉女士和老公找了一些畫(huà)面相對(duì)比較簡(jiǎn)單的照片，加急沖印出來(lái)，晚上一家三口開(kāi)始做功課。“老公負(fù)責(zé)剪裁貼照片，我負(fù)責(zé)翻英漢字典找注釋?zhuān)瑑鹤右婚_(kāi)始還很有興趣，在旁邊看，看著看著就睡著了，較后就變成我和老公兩個(gè)人哼哧哼哧地忙活了。”

　　小孩子暑假功課掛上博客公開(kāi)糾錯(cuò)

　　家住云錦美地小區(qū)的吳先生這幾天每天都要給女兒和她的一撥同學(xué)燒飯。“說(shuō)是來(lái)復(fù)習(xí)功課的，其實(shí)就來(lái)抄功課的，我們也睜一只眼閉一只眼。”吳先生的女兒上四年級(jí)，是班上的學(xué)習(xí)委員，成績(jī)很好，人緣也不錯(cuò)，暑假才過(guò)一星期就已經(jīng)把功課做好了。“大部分功課不難。就是以前課本上做過(guò)的題目再做一遍，更像是體力活，而不是智力活。”正是基于這樣的想法，小姑娘覺(jué)得好朋友來(lái)抄她的功課沒(méi)有什么大不了。

　　“其實(shí)做這些卷子、冊(cè)子都不是什么難事，網(wǎng)上能找到電子版的答案，所以前段時(shí)間看新聞?wù)f，有人花錢(qián)讓人幫忙寫(xiě)功課很沒(méi)有必要。”吳先生的女兒還把功課答案放在了自己的博客上給大家分享。“這樣的功課，老師也不會(huì)認(rèn)真批改，我把答案掛上去還公開(kāi)征錯(cuò)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤我就請(qǐng)他喝奶茶，這樣挺好，其實(shí)就是我們自我評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程。”

　　中孩子補(bǔ)課忙，暑假功課好像毛毛雨

　　“暑假功課和我們培訓(xùn)中心老師布置的功課一比真是毛毛雨啊。”開(kāi)學(xué)就要進(jìn)入高三的張同學(xué)暑假一天沒(méi)有歇，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、化學(xué)門(mén)門(mén)都上輔導(dǎo)班，每天的日程基本上和開(kāi)學(xué)沒(méi)有兩樣。“正式上學(xué)還有體育、音樂(lè)、選修課呢，到了暑假就是‘裸’上主科，天天做題做到深夜。”

　　今年就要上高一的吳同學(xué)是應(yīng)該沒(méi)有暑假功課的，可7月去學(xué)校拿錄取通知書(shū)時(shí)，新學(xué)校同時(shí)布置了暑假功課。“要寫(xiě)兩篇讀后感，練字，還有抄寫(xiě)整本新書(shū)的詞語(yǔ)解釋?zhuān)@些功課負(fù)擔(dān)不算太重，關(guān)鍵是老師講適當(dāng)復(fù)習(xí)高一內(nèi)容準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后的分班診斷。”于是這個(gè)暑假吳同學(xué)大多數(shù)時(shí)間泡在了初高銜接班里，爸爸媽媽還經(jīng)常找些高中的題目讓他做，一點(diǎn)沒(méi)有空閑。

　　防止孩子功課造假，老師“魔高一丈”

　　“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達(dá)了，難免出現(xiàn)孩子功課抄襲的現(xiàn)象，不過(guò)我們還是會(huì)有一些方法防止孩子‘造假’。”金中實(shí)小一位老師告訴記者，她布置的功課并不多，但希望孩子能認(rèn)真完成，有所得。“我讓他們暑假走出去，無(wú)論是去外地還是本地，回來(lái)后寫(xiě)一篇作文，但一定要附上門(mén)票或照片，開(kāi)學(xué)后的班會(huì)上還要請(qǐng)部分同學(xué)上講臺(tái)做一回小導(dǎo)游，這樣一來(lái)無(wú)論孩子的作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的，他的體驗(yàn)是一定有了，從教育的目的來(lái)看也達(dá)到了一定效果。”而南京致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一份暑假功課則要孩子們看一部?jī)和娪�，開(kāi)學(xué)后把電影票交給老師，同學(xué)們之間相互交流。

　　觀點(diǎn)

　　有些功課太枯燥，孩子根本提不起興趣

　　“每天就是練字、默寫(xiě)、讀書(shū)，太枯燥了，讓一年級(jí)的孩子天天寫(xiě)日記也實(shí)在是不現(xiàn)實(shí)，較后只能瞎編幾段流水賬。”家住南湖的周女士承認(rèn)自己“代勞”了一部分孩子的功課，除了一本《過(guò)好暑假》的訓(xùn)練要做，老師還要求低年級(jí)的孩子每天記日記、練字。“假期常有同學(xué)來(lái)我們家寫(xiě)功課，幾個(gè)人分工，這個(gè)人做一部分，那個(gè)人做一部分，然后再相互抄一抄。”周女士并沒(méi)有阻止這種做法，她跟孩子交流過(guò)，假期功課中的好多題目以前都做過(guò)，缺乏新意，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)也沒(méi)有實(shí)際幫助。“我也是從小學(xué)過(guò)來(lái)的，一年級(jí)的孩子能寫(xiě)什么日記呢？還要每天一篇，他沒(méi)有興趣自然不愿意寫(xiě)，即使寫(xiě)也達(dá)不到效果，完全就是瞎編，久而久之反而喪失了寫(xiě)作文的興趣。”

　　有些功課太少有，大人都做不出何況小孩

　　與一些枯燥的常規(guī)功課相比，一些老師布置的“聰明題”則被不少家長(zhǎng)認(rèn)為太少有。“每天下班回家孩子都準(zhǔn)備了一大堆問(wèn)題問(wèn)我，我就知道一定是老師額外布置的聰明題。”家住青島路附近的劉先生告訴記者，他兒子開(kāi)學(xué)上四年級(jí)，暑假較頭疼的就是做功課，“發(fā)的暑假功課題量雖然不是很大，但有附加題和老師額外布置的思維鍛煉題挺難的，我看了看，有些題拐的彎太多了，或者有時(shí)候可以選擇的東西太多，估計(jì)也是因?yàn)樵蹅兇笕丝紤]得太多了，可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還能答出來(lái)，但總感覺(jué)有些題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是偏難了點(diǎn)兒。”

　　記者看到劉先生劃出來(lái)的幾道難題：想出3個(gè)數(shù)，讓它們的和與積相等；方方正正一個(gè)大廳共有椅子8把整，每面墻邊放3把怎樣放才行。而在南京某親子論壇上，不少都是求助解題的帖子。一位家長(zhǎng)發(fā)帖求助的題目有“九十九，猜個(gè)字”等，家長(zhǎng)在帖子中還無(wú)奈地表示，“這些題目太高深了，我們?nèi)蚁肓巳奶炝�，快要開(kāi)學(xué)了，實(shí)在想不出來(lái)，只好求助各位精英……”記者注意到，除了腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜字謎等比較費(fèi)解的題目外，一些數(shù)學(xué)題也難倒一大批人。

　　相關(guān)人士

　　家長(zhǎng)可與老師多溝通，調(diào)整功課內(nèi)容

　　南京市家庭教育指導(dǎo)師金煦英老師認(rèn)為，由于暑假功課是布置給一個(gè)群體的，難免出現(xiàn)有些孩子覺(jué)得枯燥。“畢竟老師不是根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)量身布置功課，而是根據(jù)這個(gè)階段孩子的普遍特點(diǎn)布置的，所以肯定不可能適合每個(gè)孩子，這種情況下家長(zhǎng)可以與老師多溝通，適當(dāng)調(diào)整功課內(nèi)容。”對(duì)于一些家長(zhǎng)反映“聰明題”太難，金煦英老師認(rèn)為，給孩子布置一些能拓展思維能力的功課也是非常有幫助的，但要注意分開(kāi)層次，在功課中要分基礎(chǔ)性、提高性以及拓展性幾類(lèi)，讓不同層次的孩子有不同的功課，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子就可以多布置一些難度高的，這樣才能讓每個(gè)孩子都能在功課中感到滿足感和成就感以及快樂(lè)，這種方法對(duì)于剛步入學(xué)習(xí)初始階段的小孩子來(lái)說(shuō)更加重要。

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