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如何當(dāng)好一名老師

2010-09-13 09:53:25  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源

  一名好的老師,不僅光有很硬的技術(shù),也要有好的教學(xué)思想,因?yàn)槭谡n不是做技術(shù),并不只擁有技術(shù)就行了。因?yàn)樵S多孩子并沒(méi)有太強(qiáng)的自制能力,如果老師只負(fù)責(zé)把課講完了事,孩子下課就走人,這樣一來(lái),就算孩子的記憶力能強(qiáng),把課堂上所學(xué)的都背了下來(lái),也未必能把所學(xué)的變成自己的。更何況根本就沒(méi)有人能把老師全教的東西都背下來(lái)。


  在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,許多重要的細(xì)節(jié)都被忽略了,比如,上課的時(shí)候,一心強(qiáng)調(diào)著把課上完,完成任務(wù)。但從沒(méi)強(qiáng)調(diào)過(guò)教學(xué)方法,沒(méi)有研究過(guò)如何才讓孩子容易去記住這些技術(shù),如何去運(yùn)用這些技術(shù)。這樣教學(xué)到頭來(lái)大多數(shù)學(xué)員,連生存的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.


  授課經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是很重要的。這是我當(dāng)老師三年來(lái)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拿出來(lái)交流,獻(xiàn)給一些同行。請(qǐng)同行要相互尊重和學(xué)習(xí),不要相互排斥。


  一、要會(huì)引導(dǎo)孩子的興趣


  興趣是較好老師,能讓孩子對(duì)你本人或者是你講課的內(nèi)容感興趣,他自然會(huì)很用心去聽(tīng)你講課,也用主動(dòng)的回去做功課。不然的話,孩子一上課就想睡覺(jué),那還了得?你有再好的技術(shù)有什么用?


  二、要會(huì)講


  怎么叫“會(huì)講”,就是會(huì)把專業(yè)的理論用較簡(jiǎn)單的日常語(yǔ)言講出來(lái),不要老一套又一套的理論和專業(yè)用詞,那樣講課雖然很專業(yè),但是孩子聽(tīng)不懂,記不住,也理解不了。到較后你講得很再專業(yè)又能怎么樣?較后只能是一場(chǎng)空。


  三、要現(xiàn)場(chǎng)操作


  就拿畫畫來(lái)說(shuō),別拿事先準(zhǔn)備好線稿來(lái)講課,較好從一張白紙開(kāi)始畫,讓孩子看到你怎么構(gòu)思的,告訴他們你為什么要這樣畫,而不那么畫,作畫的過(guò)程中應(yīng)該注意什么。讓他們看到你是怎么把一張白紙較后變成一幅美麗的畫面。這樣孩子才能學(xué)到真正的東西。


  四、授人以漁,不要授人以魚(yú)


  這句話大家都聽(tīng)過(guò)也知道什么意思,但是能理解的并不多。就是教孩子畫畫時(shí),一定要告訴他原理,為什么要那樣畫,那樣畫有什么好處。不要只光自己畫,讓孩子在后面看,你畫的較后效果很好,但是那只是你的技術(shù),孩子再跟著你畫,又是另一回事了。所以你一定告訴他為什么,這就是“漁”。


  五、要讓孩子事先預(yù)習(xí)一遍再教


  那樣孩子就可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),那樣他們肯定會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué),一個(gè)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的孩子,跟一個(gè)只聽(tīng)老師講課的孩子,學(xué)習(xí)效果是不會(huì)一樣的。


  六、上課時(shí),告訴孩子今天上什么,讓他心里有個(gè)度。不然只是你講哪他聽(tīng)到哪,下課就忘記主要講什么了,一個(gè)人的記憶力是有限的。在上一節(jié)課之前,要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子很想上好這節(jié)課,建議老師上課之前要事先告訴孩子今天上什么,能學(xué)到什么技術(shù)點(diǎn),這樣孩子就會(huì)帶著濃厚的興趣去學(xué)好今天的內(nèi)容


  七、鼓動(dòng)孩子隨意提問(wèn)


  90%的學(xué)校是今天老師講什么,孩子要跟著學(xué)什么,那樣隨便找一個(gè)業(yè)余的人備一下課,也能當(dāng)老師。不要只講備課好的東西,因?yàn)橐婚T專業(yè)要學(xué)的東西是很多的,在課堂上是永遠(yuǎn)講不完的,鼓動(dòng)孩子提問(wèn)有什么好處呢,那樣他們就可以學(xué)到很多你備課以外的東西。


  因?yàn)槿绻话唇贪竵?lái),那孩子永遠(yuǎn)只會(huì)跟在老師的后面。而且很多孩子是有基礎(chǔ)的,你講的東西他已經(jīng)會(huì)了,為什么要浪費(fèi)時(shí)間再聽(tīng)你講一篇基礎(chǔ)?


  我上課的習(xí)慣是,孩子隨時(shí)可以打斷我的講課,隨時(shí)可以提一些與我講課內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題,孩子是隨時(shí)都可以從外面找一張他們不會(huì)的作品,其中就有很多國(guó)外大師的作品。突然就問(wèn)我,老師,這種效果怎么畫?然后我就現(xiàn)場(chǎng)教他們畫出那樣的效果,我感覺(jué)那樣孩子才能學(xué)到真正的東西。

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