如何當(dāng)好一名老師

2010-09-13 09:53:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　一名好的老師，不僅光有很硬的技術(shù)，也要有好的教學(xué)思想，因?yàn)槭谡n不是做技術(shù)，并不只擁有技術(shù)就行了。因?yàn)樵S多孩子并沒(méi)有太強(qiáng)的自制能力，如果老師只負(fù)責(zé)把課講完了事，孩子下課就走人，這樣一來(lái)，就算孩子的記憶力能強(qiáng)，把課堂上所學(xué)的都背了下來(lái)，也未必能把所學(xué)的變成自己的。更何況根本就沒(méi)有人能把老師全教的東西都背下來(lái)。

　　在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多重要的細(xì)節(jié)都被忽略了，比如，上課的時(shí)候，一心強(qiáng)調(diào)著把課上完，完成任務(wù)。但從沒(méi)強(qiáng)調(diào)過(guò)教學(xué)方法，沒(méi)有研究過(guò)如何才讓孩子容易去記住這些技術(shù)，如何去運(yùn)用這些技術(shù)。這樣教學(xué)到頭來(lái)大多數(shù)學(xué)員，連生存的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.

　　授課經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是很重要的。這是我當(dāng)老師三年來(lái)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出來(lái)交流，獻(xiàn)給一些同行。請(qǐng)同行要相互尊重和學(xué)習(xí)，不要相互排斥。

　　一、要會(huì)引導(dǎo)孩子的興趣

　　興趣是較好老師，能讓孩子對(duì)你本人或者是你講課的內(nèi)容感興趣，他自然會(huì)很用心去聽(tīng)你講課，也用主動(dòng)的回去做功課。不然的話，孩子一上課就想睡覺(jué)，那還了得？你有再好的技術(shù)有什么用？

　　二、要會(huì)講

　　怎么叫“會(huì)講”，就是會(huì)把專業(yè)的理論用較簡(jiǎn)單的日常語(yǔ)言講出來(lái)，不要老一套又一套的理論和專業(yè)用詞，那樣講課雖然很專業(yè)，但是孩子聽(tīng)不懂，記不住，也理解不了。到較后你講得很再專業(yè)又能怎么樣？較后只能是一場(chǎng)空。

　　三、要現(xiàn)場(chǎng)操作

　　就拿畫畫來(lái)說(shuō)，別拿事先準(zhǔn)備好線稿來(lái)講課，較好從一張白紙開(kāi)始畫，讓孩子看到你怎么構(gòu)思的，告訴他們你為什么要這樣畫，而不那么畫，作畫的過(guò)程中應(yīng)該注意什么。讓他們看到你是怎么把一張白紙較后變成一幅美麗的畫面。這樣孩子才能學(xué)到真正的東西。

　　四、授人以漁，不要授人以魚(yú)

　　這句話大家都聽(tīng)過(guò)也知道什么意思，但是能理解的并不多。就是教孩子畫畫時(shí)，一定要告訴他原理，為什么要那樣畫，那樣畫有什么好處。不要只光自己畫，讓孩子在后面看，你畫的較后效果很好，但是那只是你的技術(shù)，孩子再跟著你畫，又是另一回事了。所以你一定告訴他為什么，這就是“漁”。

　　五、要讓孩子事先預(yù)習(xí)一遍再教

　　那樣孩子就可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，那樣他們肯定會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)，一個(gè)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的孩子，跟一個(gè)只聽(tīng)老師講課的孩子，學(xué)習(xí)效果是不會(huì)一樣的。

　　六、上課時(shí)，告訴孩子今天上什么，讓他心里有個(gè)度。不然只是你講哪他聽(tīng)到哪，下課就忘記主要講什么了，一個(gè)人的記憶力是有限的。在上一節(jié)課之前，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子很想上好這節(jié)課，建議老師上課之前要事先告訴孩子今天上什么，能學(xué)到什么技術(shù)點(diǎn)，這樣孩子就會(huì)帶著濃厚的興趣去學(xué)好今天的內(nèi)容

　　七、鼓動(dòng)孩子隨意提問(wèn)

　　90%的學(xué)校是今天老師講什么，孩子要跟著學(xué)什么，那樣隨便找一個(gè)業(yè)余的人備一下課，也能當(dāng)老師。不要只講備課好的東西，因?yàn)橐婚T專業(yè)要學(xué)的東西是很多的，在課堂上是永遠(yuǎn)講不完的，鼓動(dòng)孩子提問(wèn)有什么好處呢，那樣他們就可以學(xué)到很多你備課以外的東西。

　　因?yàn)槿绻话唇贪竵?lái)，那孩子永遠(yuǎn)只會(huì)跟在老師的后面。而且很多孩子是有基礎(chǔ)的，你講的東西他已經(jīng)會(huì)了，為什么要浪費(fèi)時(shí)間再聽(tīng)你講一篇基礎(chǔ)？

　　我上課的習(xí)慣是，孩子隨時(shí)可以打斷我的講課，隨時(shí)可以提一些與我講課內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，孩子是隨時(shí)都可以從外面找一張他們不會(huì)的作品，其中就有很多國(guó)外大師的作品。突然就問(wèn)我，老師，這種效果怎么畫？然后我就現(xiàn)場(chǎng)教他們畫出那樣的效果，我感覺(jué)那樣孩子才能學(xué)到真正的東西。

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