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中孩子離家出走的原因是復(fù)雜的,從社會(huì)心理因素分析,主要有以下幾個(gè)方面:
首先是人際關(guān)系緊張。從調(diào)查材料來(lái)看,出走的中孩子大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)系緊張及與同學(xué)相處不融洽,造成心理上的壓抑,導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。
其次是人格異常與逆反心理。人格異常的孩子會(huì)對(duì)周?chē)娜吮в袛骋夂徒鋫湫睦,與學(xué);蚣彝サ某蓡T鬧矛盾而突然出走。
第三,孩子感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,厭學(xué)情緒就會(huì)產(chǎn)生,某種逆反心理也會(huì)形成,有些孩子便以逃學(xué)或出走的形式表現(xiàn)出來(lái)。
第四,角色觀念變異與拜金心理。孩子通過(guò)各種信息渠道接受了大量信息后,一部分人會(huì)對(duì)讀書(shū)不感興趣,而熱衷于讀書(shū)以外的東西,比如早戀或迷戀于網(wǎng)吧。此外,拜金傾向嚴(yán)重的孩子,在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心,逃學(xué)去掙錢(qián),或?qū)W某些歌星、影星,離家外出闖天下。
較后就是盲目從眾心理。當(dāng)媒體披露因片面追求入學(xué)率造成一些孩子壓力太大而離家出走的消息后,有的孩子就加以仿效,以為是解脫的好方法。從眾心理本是一種正常的現(xiàn)象,但若盲目從眾,將有百害而無(wú)一利。5名女孩就是出于對(duì)尼姑的片面了解而做出輕率的舉動(dòng)。
所以,家庭和社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作,尤其對(duì)于那些離異家庭的孩子。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的教育能力,重視心理教育課程的開(kāi)設(shè),提高孩子自信心,培養(yǎng)孩子高雅的生活情趣,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓中孩子以良好的心態(tài)度過(guò)孩子生活。