過度陪讀三大現(xiàn)象：孩子考試家長(zhǎng)忙

2010-11-15 10:16:58 　來源：新聞晚報(bào)

　　孩子剛參加完期中診斷，一些家長(zhǎng)就忙著在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)功課答案。日前，各大中小學(xué)正沉浸在期中診斷的氛圍中，但是家長(zhǎng)的緊張程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子。從考前幾周直至結(jié)束出成績(jī)，在約半個(gè)月的日子里，期中診斷成了他們的熱點(diǎn)話題，甚至有家長(zhǎng)優(yōu)先幫孩子鉆研診斷難題。對(duì)此，相關(guān)人士指出，家長(zhǎng)過度陪讀有礙孩子成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)象一考前父母鉆研難題

　　小雨的媽媽看到自己的女兒在月考和平時(shí)診斷中，有一道物理選擇題總是做錯(cuò)，她萬分著急，擔(dān)心在期中診斷時(shí)，小雨還是沒掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而失分。硬著頭皮幫女兒一起想、一起做。但是看到題目后，她也不能確定自己該選哪一個(gè)選項(xiàng)，就拿出課本對(duì)照著概念解難題，可是沒有找到答案。她只能和女兒兩個(gè)人一起推敲，較后才找到一個(gè)自圓其說的理由，把這道難題解決了。小雨媽媽對(duì)此表示很無奈，“物理我好幾年沒接觸過了，后來讀的又是文科。孩子不會(huì)的題目，總不見得不教吧。”為此，小雨媽媽把教科書都基本上翻遍了，還看了不少的教輔，深怕自己疏忽，她調(diào)侃自己，“從沒有這么認(rèn)真讀過書，沒想到自己還有物理的天分。”

　　據(jù)了解，有不少家長(zhǎng)也像小雨媽媽那樣，在診斷前也成了主動(dòng)解難題的“好孩子”，從數(shù)理化到語(yǔ)文英語(yǔ)這些難題中少不了他們的身影。一位家長(zhǎng)感慨，在幫孩子一起鉆研難題的時(shí)候，把以前的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)了一遍，甚至比自己讀書時(shí)掌握得還要好，就像自己回到了孩子年代一樣。

　　據(jù)悉，在診斷前兩周，不少心急的家長(zhǎng)就開始為孩子的期中診斷做準(zhǔn)備了。有位家長(zhǎng)剛過10月中旬，就開始詢問期中診斷的日期，能為孩子考好試早早地做準(zhǔn)備。另外，不少家長(zhǎng)也成了“孩子”，做起了數(shù)理化難題。

　　現(xiàn)象二考中父母論壇發(fā)帖

　　診斷先進(jìn)天，還在上班的小偉媽媽就按捺不住了，趁著工作間隙在她和其他家長(zhǎng)常去的論壇上發(fā)了一個(gè)“期中診斷開始”帖。上午十點(diǎn)剛過，她推算著自己的孩子語(yǔ)文診斷剛剛結(jié)束，出于無法和孩子聯(lián)系又擔(dān)心的情緒，小偉媽媽只能通過這樣的形式來“安慰”自己，順帶祈求小偉能考好。小偉媽媽說，她這樣做并非先進(jìn)次了，其實(shí)像她這樣擔(dān)心孩子期中診斷的家長(zhǎng)并不少，有時(shí)候像此類的帖子沒過多久就會(huì)有家長(zhǎng)留言表示同感。

　　據(jù)悉，期中診斷的前一晚，就有家長(zhǎng)在比較知名、家長(zhǎng)聚集度較高的論壇上發(fā)帖為孩子們“加油鼓勁”，這效果就像跑步時(shí)喊的那句“各就各位”。先進(jìn)堂診斷還沒有結(jié)束，有些家長(zhǎng)立即在網(wǎng)上同步發(fā)帖，興奮地告訴大家三天的期中診斷正在進(jìn)行中。

　　另外，記者經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)還會(huì)在期中診斷的不同時(shí)期，發(fā)布“同步報(bào)道”。

　　記者留意到每當(dāng)診斷的前一晚、先進(jìn)場(chǎng)診斷時(shí)、診斷第二天、較后一場(chǎng)診斷后和出成績(jī)后基本上都會(huì)有相關(guān)貼子出現(xiàn)在網(wǎng)上，家長(zhǎng)紛紛在論壇上或是網(wǎng)上交流群中發(fā)帖、留言交流討論診斷的概況和其所知的情況。

　　現(xiàn)象三考后父母忙對(duì)答案

　　“數(shù)學(xué)較后一大題的答案是125平方米還是200平方米�。�”、“較后一題的解題步驟是什么”……昨天，記者從某論壇上看到，孩子剛參加完數(shù)學(xué)的診斷，一些家長(zhǎng)則根據(jù)孩子回憶的題目，忙著在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)答案，甚至研究詳細(xì)的解題過程。一位黃媽媽告訴記者，兒子剛升入初三，這是孩子參加的先進(jìn)次大型診斷，較后一題數(shù)學(xué)20分，答案和解題的對(duì)錯(cuò)直接決定數(shù)學(xué)診斷成績(jī)。“進(jìn)入初三，每次診斷都很重要。前面的基礎(chǔ)題基本沒問題，如果較后一題無誤，數(shù)學(xué)能考助力能力，可以提高孩子在學(xué)�？傮w位置。”黃媽媽表示，初三診斷的每次位置都可能和中考有關(guān)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校中考推優(yōu)生、自薦生的位置都是根據(jù)幾次大型診斷的成績(jī)來決定的。

　　看到剛剛發(fā)下來的英語(yǔ)試題，小言媽媽嚇了一跳，這次小言的英語(yǔ)成績(jī)才80分出頭一點(diǎn)點(diǎn)，她感到很著急，立即向家長(zhǎng)們打聽各個(gè)孩子的情況。她立馬撥通了另一位媽媽的手機(jī)，打聽下來，那孩子的成績(jī)本來和小言差不多，這次診斷居然還不到80分。

　　充滿疑惑的她，又上網(wǎng)和其他家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)群中早就有人議論起了這次期中的英語(yǔ)診斷。一位家長(zhǎng)提供信息，這次英語(yǔ)成績(jī)?nèi)昙?jí)較高竟然沒過90分，班級(jí)平均分也就70多分。還有家長(zhǎng)說，有的孩子只考了20多分，把班級(jí)平均分拉下來不少。另一位家長(zhǎng)發(fā)出感慨，這考卷太難了，簡(jiǎn)直就是……

　　小言媽媽透露，這個(gè)家長(zhǎng)群是在還沒有新生報(bào)到時(shí)就已經(jīng)建了，一開始家長(zhǎng)們會(huì)討論新生注意事項(xiàng)，后來就成了家長(zhǎng)們討論孩子學(xué)習(xí)的平臺(tái)了。她說：“每次考完試，家長(zhǎng)們都會(huì)上來看看，交流診斷的情況，對(duì)試題做簡(jiǎn)單的分析。”小言媽媽認(rèn)為，這能知道年級(jí)和班級(jí)的整體情況，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的掌握很有好處，家長(zhǎng)多交流還能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　據(jù)悉，像這樣的家長(zhǎng)群并非普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)在其中很活躍，特別是遇到診斷的日子。往往期中診斷的先進(jìn)天晚上，就會(huì)有家長(zhǎng)開始討論語(yǔ)文的作文題目、試題的難易程度，預(yù)期后兩天的科目診斷。等到出成績(jī)拿到正式試題后，家長(zhǎng)們還會(huì)對(duì)診斷作一個(gè)總結(jié)交流。

　　相關(guān)人士：家長(zhǎng)放手有益孩子成長(zhǎng)

　　心理相關(guān)人士王迎認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)之所以如此關(guān)注期中診斷、擔(dān)憂孩子不能取得理想的成績(jī)、從而產(chǎn)生焦慮情緒，有兩個(gè)重要的原因。一是，出于對(duì)孩子的責(zé)任感，不少家長(zhǎng)會(huì)覺得他要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，從衣食住行到學(xué)習(xí)成績(jī)，這都是他的責(zé)任。二是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)烈，孩子或說是孩子的成績(jī)成了家長(zhǎng)之間隱形的競(jìng)爭(zhēng)。

　　王迎鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)孩子過強(qiáng)的責(zé)任感，對(duì)孩子的期望值也不能過高。孩子成績(jī)不理想時(shí)，不要說“為什么別人做得到，你做不到”這類的話語(yǔ)，而應(yīng)該是和他一起分析原因。同樣，過度地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生“讀書是為家長(zhǎng)讀”的觀點(diǎn)，也就會(huì)有家長(zhǎng)興奮地忙著孩子的課業(yè)，孩子則冷眼旁觀，有種“你們?nèi)ッΠ?rdquo;的心態(tài)。

　　同時(shí)，相關(guān)人士指出對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的期望也不能突然消失，在現(xiàn)代社會(huì)孩子已經(jīng)習(xí)慣于高期望的教育，家長(zhǎng)忽然對(duì)孩子沒要求，孩子也不太會(huì)相信，反而會(huì)沮喪，認(rèn)為連父母都對(duì)自己沒信心了。期望對(duì)于孩子們而言會(huì)給他們同時(shí)帶來壓力和愉悅。

　　對(duì)于家長(zhǎng)熱衷于為孩子陪讀，相關(guān)人士也提出，家長(zhǎng)有時(shí)候太過于積極地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但又不夠?qū)I(yè)，會(huì)有一定的錯(cuò)誤存在，反而會(huì)誤導(dǎo)孩子，而年幼的孩子往往會(huì)先入為主地認(rèn)為家長(zhǎng)做的是對(duì)的，導(dǎo)致難以接受老師的觀點(diǎn)和批評(píng)。王迎認(rèn)為，家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)關(guān)心孩子快不快樂，而題目的對(duì)錯(cuò)就交給老師。要鼓勵(lì)孩子去多問老師，和老師的互動(dòng)，對(duì)孩子的探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神有很大的幫助。