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若要問小孩子們喜歡玩還是喜歡學習，幾乎所有的孩子都會說喜歡玩。玩是孩子與生俱來的天性，也是孩子們的權(quán)利，父母與老師完全可以對孩子“貪玩”的特點因勢利導(dǎo)，讓孩子在游玩中變得更聰明，并且愛上學習。
科普知識讓孩子對學習樂趣盎然
孩子不愛學習各種學科的知識，多因“學習沒意思”，而科學知識卻與我們生存的環(huán)境，與我們的一日生活密切相關(guān)，是萬萬缺不得的。
事實上，從幼兒期起，孩子們的求知欲就十分旺盛，會對所有的事情感到好奇，覺得新鮮有趣。
生動活潑的知識科普方式，則為孩子鋪設(shè)了一條將生活與知識相連的橋梁。比如，將枯燥的課堂，搬到公園一般的室外；將干干巴巴的書本理論，變成有趣的動手實驗；將平時只能在紙上、屏幕上看到的動植物，“幻化”成具體的實物，跟孩子來個親密接觸。如此一來，孩子們的好奇心會使得思維更加發(fā)散、活躍，對平日不感興趣的科學知識，也能重新燃起興趣。
動手小游戲有助孩子身心發(fā)育
教育界有句名言：兒童的智慧在他們的手指尖上。心理學家也說：動作是智力的磚瓦�？茖W界發(fā)現(xiàn)，手的活動對大腦細胞成長、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有著重要的促進作用，有助于提高抽象思維能力。在過去的年代里，孩子們自己動手制作沙包、毽子、彈弓、木頭槍、鐵環(huán)等，而如今，高級電控玩具、毛絨玩具等奢華的舶來品，則構(gòu)成了今天寶寶們短暫的歡樂。
但應(yīng)該記得，讓孩子多動動手，哪怕只是玩玩沙子也不能少。因為孩子所進行的一切活動都是學習，都是他智慧的源泉，各種感知覺成為了孩子與外界溝通的學習通道，看、聽、嘗、聞、觸摸、做，這些感知覺的發(fā)展共同促進了孩子的大腦發(fā)育。因此，如果讓孩子自己進行挖掘化石、加工、挖沙子等較精細的手部鍛煉，或進行拼裝、繪畫等游戲，則能有效促進孩子身心發(fā)育。
動物主題孩子的環(huán)保意識
孩子幼小純凈的心靈對動物有著十分強烈的感性認識。一旦他們了解到，動物的生長離不開潔凈的空氣、水、土壤以及各種食物，就會懂得：不能弄臟水，不能污染土壤和空氣，不能破壞花草樹木，只有與各種動物友好相處，才能使人與自然和諧統(tǒng)一。
如果結(jié)合小朋友們都特別喜歡的動畫片中的恐龍，還可以通過講述“因為天氣變熱，森林被毀，恐龍找不到吃的東西，于是慢慢滅絕”的事實，告誡孩子，我們絕不能破壞大自然的生態(tài)平衡。如此，才能使孩子更清晰地體會到環(huán)保的重要意義。
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