語(yǔ)文到底離我們有多遠(yuǎn)？

2010-12-17 09:28:33 　來(lái)源：新浪博客

　　語(yǔ)文到底離我們有多遠(yuǎn)？

　　我高一高二的時(shí)候，其實(shí)很少讓孩子機(jī)械地、重復(fù)地做高考訓(xùn)練，甚至課堂測(cè)驗(yàn)都很少。我的孩子都知道，我們喜歡談詩(shī)論文，說(shuō)古道今。要不是因?yàn)闀r(shí)間，我一課書，真希望能與孩子盡情盡興地讀它個(gè)把月。個(gè)把月怎么了，文字里有浩淼煙波，行于其間，那真是一身的湖光山色。我們?cè)谡n堂上，都無(wú)比快樂(lè)！譚笑（考入天津大學(xué)）會(huì)瞪圓眼；馮昕瑞（考入北京大學(xué)）托著腮；徐涵劍（考入北京大學(xué)）、阮兆松（考入香港大學(xué)）都會(huì)和著書中的內(nèi)容“表演”；孫昕燁（考入天津大學(xué)）眼中會(huì)閃現(xiàn)淚光；雨晴（考入清華大學(xué)）和文虛（考入北京大學(xué)）會(huì)用目光把你浮起來(lái)；瑋琪（考入清華大學(xué)）會(huì)閃動(dòng)大眼睛，猶如蝴蝶；樓悅晨（考入北京大學(xué)）會(huì)美美地聽；宜婷（考入美國(guó)耶魯大學(xué)）會(huì)用眼睛和你交流；夢(mèng)溪（考入復(fù)旦大學(xué)）、牧?xí)裕ǹ既霃?fù)旦大學(xué)）會(huì)遐思；李程（考入美國(guó)哈佛大學(xué)）的心會(huì)遠(yuǎn)行；雅喬（考入美國(guó)大學(xué)）會(huì)目光流轉(zhuǎn)；華男（考入人民大學(xué)）會(huì)癡癡地望你；乃天（考入香港大學(xué)）感覺(jué)到醉了就會(huì)罵人；江南（考入北京理工大學(xué)）醉了就哈哈大笑，語(yǔ)文課上江南若是不笑了，那她一定就是睡著了；博驍（考入北京大學(xué)）會(huì)把你說(shuō)得好的地方都記下來(lái)，他剽悍的外表常常會(huì)迷惑人，其實(shí)他是個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天才；雪菲（考入北京大學(xué)）、趙�。ǹ既氡本┐髮W(xué)）會(huì)把課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)為血液，周身流動(dòng)起來(lái)……好多呢，要說(shuō)這個(gè)可就沒(méi)完沒(méi)了了。語(yǔ)文課里有歡笑，有淚水，更多地浸潤(rùn)著我們生命的感動(dòng)與感悟�，F(xiàn)在還記得馮瞰（考入人民大學(xué)）從英國(guó)回來(lái)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)她發(fā)現(xiàn)首都機(jī)場(chǎng)有個(gè)餐廳名曰“東方之既白”，她說(shuō)她對(duì)這名字比其他的同去的外班同學(xué)有著更多的親近與遐思，這都來(lái)源于我們師生的課堂。我們?cè)趦赡甑臅r(shí)間里，其實(shí)不怎么說(shuō)高考，整體說(shuō)語(yǔ)文呀，文學(xué)呀，古人呀，人生呀，生命呀這些虛無(wú)縹緲的話題。以至于初上高三，學(xué)委搜集大家對(duì)高考準(zhǔn)備的建議，一位同學(xué)說(shuō)，老師要診斷呀！是啊，兩年來(lái)，他大概覺(jué)得我飄舞升騰在璀璨的理想的星空，不想診斷，也不愿診斷！

　　高三了，我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，課堂猶如江湖，同學(xué)跟了我黑宋江一場(chǎng)，我得給兄弟們謀條出路！給同學(xué)切實(shí)的分?jǐn)?shù)回報(bào)是我的職責(zé)，更是我的使命，我可不想讓我的孩子淪落江湖，任人欺凌，他們?cè)撌且坏纫坏暮脻h！我對(duì)孩子說(shuō)，診斷、分?jǐn)?shù)那是我的拿手，高一高二大家沒(méi)怎么看出來(lái)，那是我裝的，大家且看我為諸君快戰(zhàn)！我想我能夠以分?jǐn)?shù)不斷為軌道，以語(yǔ)言為媒介，促進(jìn)并推動(dòng)孩子完整意義上“人”的發(fā)展。

　　準(zhǔn)備的“道”挺多，就先說(shuō)說(shuō)高考作文的準(zhǔn)備吧：

　　高三作文一共要寫幾篇，為什么要寫這些？

　　幾次模擬考的作文如何安排？

　　每一篇作文訓(xùn)練都擊打高考哪些要害？這一篇與上一篇在訓(xùn)練價(jià)值上有何異同，它們訓(xùn)練的價(jià)值點(diǎn)各自都是什么？

　　高考作文較核心的競(jìng)爭(zhēng)手段有哪些，基礎(chǔ)雄厚，文筆扎實(shí)的孩子較后還需要有哪些較高與？

　　決不要小看了這些問(wèn)題的構(gòu)建與思考，對(duì)于這些問(wèn)題的理解與把握，構(gòu)成了一位“主帥”的高考作文思想。高考中讀與寫的競(jìng)爭(zhēng)，絕不是僅僅去拼“孩子”，更多的是拼“主帥”的整體謀略與局部細(xì)節(jié)。“主帥”運(yùn)籌帷幄，孩子們方可決勝千里�？梢赃@樣說(shuō)，我們高一高二的“夢(mèng)”，并沒(méi)有白做，相當(dāng)多的孩子解決了“寫什么”和“怎樣寫”的問(wèn)題，那個(gè)時(shí)候他們高臥隆中；直等到“高三”這個(gè)劉備相顧，“先生”們開始初用兵了。火燒博望坡的時(shí)候，有的“先生”不免還是燒著了自己，但那有什么關(guān)系，“先生”自有韜略在胸，幾經(jīng)修煉，他們紛紛于2010年3月的時(shí)候，走向了成熟。

　　今年高考剛過(guò)，社會(huì)上就流傳哪些地方押中了高功課目。其實(shí)，押不押中高考具體題目?jī)?nèi)容都無(wú)關(guān)緊要，今年押中，明年不一定還能押中。還有就是什么叫“押中”？是把這句話寫到了后黑板上，就叫“押中”了嗎？還是全班同學(xué)都寫過(guò)這樣的一個(gè)題目，就叫“押中”；“寫過(guò)”就一定等于能夠“寫好”嗎？解決這個(gè)題目其實(shí)內(nèi)里是考生有無(wú)自己核心的寫作材料。賀亦敏寫黃土高原，楊柳青青寫一棵樹，吳景鍵寫孫中山梁漱溟，袁林寫清華北大……這些都是在走上考場(chǎng)，拿到題目之前就已解決了的問(wèn)題，即便不是這個(gè)題目，相信他們依然可以處理得很好。寫作今年高考這個(gè)題目，還需要解決一些技術(shù)問(wèn)題，這些技術(shù)問(wèn)題具體是：

　　1.能不能讀懂“形象”并進(jìn)而駕馭“形象”？

　　2.對(duì)于“形象”和有象征意義的動(dòng)作“仰望”、“腳踏”界定了嗎？是否在界定之后才展開？

　　3.對(duì)這個(gè)題目是否能夠把恢弘的大局和細(xì)切的局部結(jié)合起來(lái)處理？

　　4.對(duì)題干中思辨性很強(qiáng)的“與”字，是否有個(gè)性化地把握？

　　2010年“仰望星空與腳踏實(shí)地”，就是09年湖南卷“踮起腳尖”的一個(gè)技術(shù)翻版。準(zhǔn)備的時(shí)候，如若把09年湖南卷這個(gè)題目真正搞懂，就是押上題啦！而我們?cè)跍?zhǔn)備中認(rèn)真關(guān)注了這個(gè)題目。“內(nèi)容”解決了，“技術(shù)”解決了，不押也是押，想不押都不行。

　　學(xué)習(xí)是塑造人的事，分?jǐn)?shù)也是在塑造人，也可以塑造人！有了生命的質(zhì)量還怕寫不好文章嗎？教會(huì)孩子去“仰望星空”，然后再和孩子一道“腳踏實(shí)地”，解決好得分的技術(shù)問(wèn)題，高考必定可以成功！整天就“分”說(shuō)“分”，整體為了“分”求所謂的“方法”，就猶如一個(gè)人為了發(fā)財(cái)，整天圍著銀行轉(zhuǎn)。“銀行”雖近在咫尺，可那里的“錢”，你拿得到嗎？

　　同學(xué)們、老師們，高考是件好玩的事，當(dāng)不了大人物，就想想高考吧，有種當(dāng)年諸葛、張良的回歸的感覺(jué)。

　　到底離我們有多遠(yuǎn)呢？2010年6月7日那天上午，我軍大勝。

　　[注]文中提到的姓名是北京四中2010屆高三2班、高三11班孩子。