中等生寒假高效學(xué)習(xí)計劃的三個要領(lǐng)

2011-01-28 09:41:58 　來源：新浪博客

　　本文針對中等生（即各科成績屬于中等，或者某一科或幾個學(xué)科比較薄弱的）

　　目的：透徹理解知識點，訓(xùn)練解題思維。特點：短期、成績提高效果快。

　　學(xué)習(xí)計劃：每天確保4小時學(xué)習(xí)即可，時間應(yīng)用如下：

　　1、看課本

　　2、整理以往做過題、歸類并看題

　　3、做題（即學(xué)校布置的寒假功課）

　　較好時間段：上午8:30~10：30晚上20:00~22:00

　　因為寒假，大家要睡懶覺，但是上午是頭腦較清楚的。晚上臨睡前是記憶力較好的時間，故推薦這兩個時間。

　　當(dāng)然，自覺性好的同學(xué)，可以多花時間。建議每天較多學(xué)習(xí)6小時左右。畢竟長久的疲軟對記憶、思維會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

　　寒假學(xué)習(xí)計劃牢記三個要點：

　　一、如何看課本（落實基礎(chǔ)的方法）

　　看課本的過程，許多同學(xué)只是簡單把課本知識點過了一遍，有的同學(xué)稍微過程和態(tài)度稍微認(rèn)真、細(xì)致一些。還有的孩子是總結(jié)全部的知識點，其實這些并不是我們今天所講的看課本，這些充其量把課本的內(nèi)容再過一遍，并沒有什么實質(zhì)性的效果�？凑n本包括如下幾點：

　　先進(jìn)，注重學(xué)科思維。課本看一遍，課本講了多少種不同的思維方式。這些思維方式對題目有多大的要求，我們要總結(jié)課本上的思維。

　　第二，看課本注重知識理解。診斷時尤其注重考查孩子對知識點掌握的程度，前一篇博文中的例題，指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)進(jìn)行比較大小，就需要同學(xué)們對函數(shù)的圖像、性質(zhì)有一定的理解。每條知識點都有研究目的和一些獨有的表現(xiàn)形式。我們在理解知識點的過程中，假設(shè)不用式子推導(dǎo)，單純看能不能理解，這是定性的理解。在考場里面，定性是先進(jìn)位，首先通過定性分析，再定量，多孩子上課時聽老師講明白的很，但是自己來就不行了，就是因為老師已經(jīng)把知識點量化解析了，而孩子沒有從定性思維上形成自己所理解的東西，自然是不會應(yīng)用了。

　　第三，看課本注重考點。看課本的時候，應(yīng)當(dāng)重點標(biāo)記考點。把你已經(jīng)見過的題、認(rèn)為可能會當(dāng)成考點的知識點重點標(biāo)記。尤其是試題里面考那些全部標(biāo)出來，把那個地方做到熟練。診斷和平時訓(xùn)練不同，許多的表達(dá)是在臨場瞬間的感性思維，而不是理性的有條理的思維。如果對考點熟悉的話，基本上能做到不加思索，就能順利的表達(dá)出來。考場上少有沒有時間來允許你慢慢的進(jìn)行思考。診斷不是搞研究，高考考查是知識點熟知程度、理解程度、應(yīng)用程度，更考查的是全部考生的臨場反應(yīng)意識。

　　很多同學(xué)認(rèn)為看課本需要花費時間很長，其實不然，據(jù)玖久高考相關(guān)人士統(tǒng)計，如果認(rèn)真復(fù)習(xí)的話，一周左右就能把知識點理解相對透徹，并且能分析出哪些知識點是重點考點。有經(jīng)驗的同學(xué)甚至能大略估計知識點的考查方式是什么。

　　二、如何看題（學(xué)會思考與能力訓(xùn)練）

　　雖然前面介紹了看課本的思路，但是要較大效率的利用時間，必須要借助到題。這里所涉及到的題，并不要求大家做，而是利用大家做過的。

　　1、借助試題消化知識點

　　這個很容易理解的，就是大家碰到題中不會的知識點，不明白的公式為什么這么用的，看課本定義部分，這樣就能夠?qū)⒄n本知識點實際應(yīng)用化，形成知識掌握和應(yīng)用的全部過程。我們要翻出以往做過的試題或者比較有參考價值的訓(xùn)練本，先進(jìn)時間找錯題，重新思考這么錯是怎么想導(dǎo)致的，要該如何理解。對待大題，著重思功課目是如何利用知識點考查大家的。利用了哪些方面內(nèi)容，考查了我們什么，而這都是我們大家極其需要去理解的重點部分。

　　2、看題歸納、理解課本知識點

　　歸納、理解知識點的重要性我就不說了，就說下如何總結(jié)，這需要找一些比較類似的類型題。其實這很好辦。連續(xù)數(shù)年的試題、模擬題，其實按照順序的考點都差不多，如數(shù)學(xué)先進(jìn)道解答題是考三角函數(shù)，選擇題第5或第6道是考排列組合，較后一道是立體幾何。我們要總結(jié)這類題的考法和解答思想。通過綜合、比較，就能解決絕大多數(shù)的題型，也不再害怕陌生題。這樣不僅對課本知識本質(zhì)有一個理解，對知識的應(yīng)用范圍理解的更加透徹。自然能形成純熟的應(yīng)用。

　　3、多利用試題

　　大家可以通過試題思考一下，這個出題老師在題目會設(shè)置那些障礙，比如說英語，英語里面，要設(shè)置障礙，不外乎這么幾種情況，要么把正確的選項出的像錯誤，要么把錯誤的選項出的像正確的，如非動詞搭配卻給出動詞搭配的形式。我們要對命題老師出題的手法有一個認(rèn)識。對出題方式、命題手法有一定的了解后，就會有一定的優(yōu)勢。

　　平時大家會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你讀題的速度很快，或者會遺漏點，或者你在考場讀不懂題目的時候，這個題不太敢做。而利用試題思功課目命題意圖的時候，就能總結(jié)出一些思路，能夠確保你做題時能讀懂題目，敢放手去做。

　　通過這個方式，只要你們不是知識點不會，只要知識點知道，作為診斷人員來說，可以提高很高的水平。

　　三、如何做題（實際應(yīng)用于能力）

　　很多孩子做題時苦于沒有思路，而不是缺乏知識點。那么我們的方向要放在“找思路、找解題觸發(fā)點”上。

　　其實所謂的“觸發(fā)點”，或者是解題思路的起點，都是題目暗示點。所有題都存在暗示點，但是知識點必須是課本的。大家都做過英語完形填空吧，我們是根據(jù)什么來做題呢？就是找暗示，完形填空中大家可以發(fā)現(xiàn)，所需要填寫的詞大多數(shù)與原文什么有關(guān)聯(lián)？基本的考點都是出現(xiàn)在指代詞、轉(zhuǎn)折詞、因果詞前后、連續(xù)性動詞一致，前面提到過，若沒有暗示則可以認(rèn)為題目，因為必須確定有相對較為標(biāo)準(zhǔn)的答案。

　　如英語語文閱讀，即便沒做過都懂得去對照原文，這就是診斷必須給答案留下參照。文史類考生的獲益應(yīng)當(dāng)是更高的，因為文史類幾乎所有問題都描述的比較詳細(xì)，在題目敘述的過程中存在大量的題目暗示點，這些都必須對課本知識點要有個系統(tǒng)的理解，才能在診斷的瞬間找到暗示。

　　當(dāng)然，如果自己做題過程中不善于尋找解題思路，也可以借助我們玖久高考相關(guān)人士在寒假期間為大家推薦的課程。