搶生源還是多元選才？高校自主招生聯(lián)考三問

2011-02-23 09:58:52 　來源：新華網(wǎng)

　　2月12日，“復(fù)旦水平診斷”(俗稱“千分考”)拉開了2011年高校自主招生選擇錄取的序幕；2月19日，由清華、上海交大、人大等7校聯(lián)合舉辦的“高水平大學(xué)自主選擇學(xué)業(yè)能力診斷”(簡稱AAA診斷)打響了2011年高校聯(lián)考“首戰(zhàn)”；2月20日，北大、復(fù)旦、港大等13校組織的“綜合性大學(xué)自主選擇錄取聯(lián)合診斷”掀起綜合素質(zhì)人才選擇的面紗；2月26日，同濟(jì)、哈工大等“同盟”9校將聯(lián)合開考……

　　短時間內(nèi)的高密度自主招生診斷，對廣大考生和家長可謂嚴(yán)峻考驗，從“一考定終身”到“多考定終身”，高招改革究竟是高校優(yōu)先抱團(tuán)搶生源還是科學(xué)多元選才？孩子選擇權(quán)增加為何反而負(fù)擔(dān)加重、困擾增多？高水平大學(xué)抱團(tuán)自主招生對高中教育的影響和壓力如何？

　　一問：是優(yōu)先抱團(tuán)搶生源還是科學(xué)多元選人才？

　　我國高考自主招生進(jìn)入第9年的探索，陣容發(fā)展到80多所高校，現(xiàn)在又形成了三大聯(lián)考陣營，但是對于自主招生、特別是聯(lián)考的質(zhì)疑聲始終不曾停歇。自主招生究竟是否成功彌補(bǔ)了高考選才機(jī)制的不足？是“同樣的篩子”還是選才的新通道？

　　“自主招生的積極意義，就是從‘一個模子、一個出口’的教育方式，轉(zhuǎn)向多元化人才選擇培養(yǎng)的模式。”同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處長廖宗廷說。北大上海招生組組長林純鎮(zhèn)則表示，根據(jù)綜合性大學(xué)對人才選擇的不同需求，自主招生在考察孩子基礎(chǔ)知識的同時，更加突出對孩子視野以及綜合運用知識能力的考察，更加突出對孩子未來學(xué)習(xí)潛能的考察。

　　“目前經(jīng)過自主招生選擇預(yù)錄取和加分的孩子，大多數(shù)和高考錄取的孩子重疊，那么，原本高考就能選擇出來的人才為什么要付出那么多的人力、精力、物力，通過自主招生來選擇？同樣的篩子沒有必要放兩把。”的成功教育倡導(dǎo)者、上海市閘北區(qū)新八中校長劉京海尖銳地指出，“自主招生的根本目的，應(yīng)該是高校能招到與自己辦學(xué)理念一致的孩子，孩子找到與自己發(fā)展目標(biāo)一致的學(xué)校，是使原本的高考體制中無法選出來的特色孩子得到受高等教育的機(jī)會，而不是現(xiàn)在比高考更難、加重考生負(fù)擔(dān)的‘小高考’。”

　　針對高校通過自主招生“掐尖”的質(zhì)疑，復(fù)旦大學(xué)校務(wù)委員會主任秦紹德說，在世界范圍內(nèi)和世界一流大學(xué)進(jìn)行生源競爭，為中國的自主創(chuàng)新選擇人才，是中國大學(xué)的使命所在。“我們至少在聯(lián)考學(xué)校內(nèi)部達(dá)成了共識，大家地位平等，充分尊重孩子選擇自由，不進(jìn)行惡性競爭。這應(yīng)當(dāng)是一個進(jìn)步。”

　　二問：如何讓考生避免疲于診斷？

　　聯(lián)考高校的招生部門負(fù)責(zé)人均在不同場合表示，高校聯(lián)合展開自主招生診斷的根本目的，是為了減輕考生負(fù)擔(dān)，讓考生有更多的選擇機(jī)會。2011年三大自主招生“聯(lián)盟”中共聚集了29所國內(nèi)知名高校，一個孩子較多可以同時報考其中的7所，只需要參加三次筆試。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，在被賦予更多選擇權(quán)的同時，考生們無論是從迎考心態(tài)和實際準(zhǔn)備狀態(tài)均不輕松。華師大二附中的考生李陽成績優(yōu)秀，為了迎接2月12日舉行的“復(fù)旦水平診斷”和19、20日的兩場學(xué)校聯(lián)考，他從去年暑假開始就進(jìn)入了“準(zhǔn)備”狀態(tài)。“父母花了將近1萬塊錢為我報名參加校外培訓(xùn)班，是專門針對幾大學(xué)校自主招生的，但感覺在診斷中幫助不大。”

　　先后參加了19日AAA診斷與20日13校聯(lián)考的上海位育中學(xué)考生蔣成說，目前他所面臨的較大問題，恰恰是因為報考學(xué)校選擇權(quán)增多后帶來的抉擇困境。“我的成績還不錯，當(dāng)然希望能夠上較好的大學(xué)。但是幾個聯(lián)考看似錯開了筆試、刪掉時間，實則程序交錯，還要你在短期內(nèi)準(zhǔn)確做出較有利的選擇。”

　　上海市第二中學(xué)的理科考生柴逸森告訴記者，他除了參加學(xué)校的數(shù)理化診斷外，還利用周末和晚上時間參加校外的高考輔導(dǎo)班。他今年報考清華、上海交大、同濟(jì)、哈工大等四所院校，除去申請程序繁瑣，應(yīng)付不同學(xué)校的招考風(fēng)格來備戰(zhàn)也讓他接近“崩潰”。

　　記者還了解到，“復(fù)旦水平診斷”的刪掉分?jǐn)?shù)線已公布，入圍的考生必須在2月20日上交刪掉材料。因此，很多考生不得不一邊準(zhǔn)備當(dāng)天北大等13校聯(lián)考，一邊把一部分精力花費在書寫復(fù)旦自主招生的刪掉材料上。

　　“如果高校自主招生真的是以孩子為本，把選擇權(quán)交給孩子，就應(yīng)該真正公平公正地錯時診斷，并在同一個時間段發(fā)放錄取通知。”考生蔣成的父親說，“否則就避免不了搶生源的嫌疑，選擇權(quán)事實上仍然不在考生手里。”

　　復(fù)旦大學(xué)招生辦的游暢表示，孩子過重的準(zhǔn)備壓力與盲目報考有關(guān)。“其實每個院校的招生政策和優(yōu)惠條件都不同，考生在報名之前必須要仔細(xì)考慮、合理調(diào)整、有所取舍，找準(zhǔn)自己的定位，實現(xiàn)與心儀學(xué)校之間的雙向選擇。但就今年的報考情況來看，似乎理性選擇的考生比例仍然不高。”

　　三問：自主招生如何與高中教育成功對接？

　　實行自主招生聯(lián)考的學(xué)校紛紛表示，希望通過不斷探索，將招生制度改革和高中階段教學(xué)改革相對接。上海交大招辦主任陶正蘇表示：任何單次診斷的成績，對全面評估孩子學(xué)業(yè)能力而言，都存在一定偶然性。為更合理、科學(xué)、有效對孩子學(xué)業(yè)能力做出正確、公正、綜合的評估，需要不斷對考察和評估模式進(jìn)行探索。“上海交大將試點對孩子平時成績的考察，就是要綜合了解孩子在學(xué)校里的情況，包括學(xué)業(yè)成績、課余活動、興趣愛好、社會服務(wù)等，為大學(xué)選擇人才提供更全面的信息。”

　　記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，自主招生制度的推進(jìn)實施，已經(jīng)成為一個對中學(xué)教育產(chǎn)生巨大影響的“指揮棒”。劉京海憂慮地說：“現(xiàn)在高中階段的學(xué)科教育已經(jīng)因為高考而層層優(yōu)先，現(xiàn)在孩子為了自主招生要查資料、申請、準(zhǔn)備，恨不得更加優(yōu)先。”對此，有關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人表示，不能用診斷教育的方法來準(zhǔn)備自主招生。同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處長廖宗廷更希望通過高招體系的不斷完善，促使學(xué)校加強(qiáng)組織引導(dǎo)，處理好自主招生和高考的關(guān)系，杜絕各種診斷教育補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班的泛濫。

　　考生家長丁志榮同時是江蘇省南通先進(jìn)中學(xué)的高中語文老師，他表示，自主招生診斷的形式和內(nèi)容都與高考不同，“自主招生注意知識的積累和靈活運用，這就要求中學(xué)教育工作者以后在日常教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)力度。”