讓學(xué)生不再恐懼英語

　　我曾經(jīng)教過這樣的一個男孩子，他的語文和數(shù)學(xué)都是很優(yōu)秀的，唯獨英語卻出奇的不好，這樣的孩子在我的教學(xué)歷程中很常見，但是他卻是很特殊的一個。說他特殊是因為一般的孩子成績好，要不就是各科都很好，要不就是有幾科出奇的好，其他的科目都在及格以上，而他的英語卻是不及格。

　　剛見到孩子的時候，我立刻就被他陽光俊朗的外貌吸引了，他很有禮貌的和我打招呼并坐了下來。但是很快他低下了頭，看了看我，嘴唇翕動著，似乎想和我說些什么。為了打破沉默，我簡單的向他介紹著自己：“我是你的英語老師韓老師，以后你有什么英語方面的問題就可以問我了。”

　　“老師我英語很差的，每次診斷都是40到50之間，不瞞您說我媽媽在您之前已經(jīng)給我請了好幾個老師了。”他終于開口了，說著說著他低下了頭，“但是都不是很理想，不是老師教的不好，而是我太笨了。”

　　“那你其他的學(xué)科怎么樣？”

　　“我的語文和數(shù)學(xué)都是班里的前三，語文經(jīng)常被當做范文來讀，可是我的英語一直不是很好。”

　　當我提起他的其他的學(xué)科的時候，他眼睛一下子就亮了起來。從孩子的整個的談話中我看見了他在談?wù)撟约旱膹妱輰W(xué)科和弱勢科目的兩種截然不同的神情，我沒有再把話題進行下去，不僅僅是臨近了上課的時間，我只是想從我的先進節(jié)課來慢慢的了解這個孩子，找出導(dǎo)致他英語成績不及格的原因幫助他把英語的成績上去。

　　可是當我給孩子上課的時候，我發(fā)現(xiàn)他記筆記記的是那么的認真和清晰，聽課聽的也是很認真，我教的內(nèi)容他也能夠在先進時間給予回應(yīng)，在做題鞏固的過程中做的題都是正確的，我實在不知道像這樣的一個孩子，成績怎么就提不上來呢？一節(jié)課下來他的種種表現(xiàn)難道是他先進次上我的課給我的假象嗎？

　　而且通過和他媽媽溝通發(fā)現(xiàn)孩子英語下的功夫比其他的科目下的都很多，很明顯孩子對于英語有一種恐懼和排斥心理，這是由于心理的不健康而引起的偏科，憑我的教學(xué)經(jīng)驗，面對他這樣的情況單單的提一些要求，說一些道理沒有什么效果的。必須找到問題的癥結(jié)對癥下藥，才有可能幫助他擺脫這種糟糕的學(xué)習(xí)狀況，幫他樹立學(xué)好英語的信心。

　　之后經(jīng)過課下和他的溝通我了解到他在從小學(xué)到初中英語都是班里的前幾名，可是到中考進行模擬診斷的時候接連的失誤給了他極大的打擊，他開始懷疑自己的能力，到了高中老師講課的速度特別快，有些地方還沒有反應(yīng)過來就已經(jīng)過度到做題的環(huán)節(jié)，由于漏掉了每次老師講課的重點使他在先進次診斷中就有了高中的先進次不及格的分數(shù)。從而對英語有了更深的恐懼感。

　　找到了孩子偏科的原因，我覺得孩子在英語上有嚴重的心理問題，他沒有能夠調(diào)控好自己的情緒，特別是在面臨一兩次的心理挫折后，使自己陷入了情感的困擾，讓悲觀的心情左右了自己，失去了心理的平衡，同時也看出了他的適應(yīng)性比薄弱，面對客觀的環(huán)境的變化不能建立對現(xiàn)實的正確的態(tài)度，更沒有做出相應(yīng)的適應(yīng)性的調(diào)整，以至于在遇到新的老師講課時不能適應(yīng)老師的講課習(xí)慣和風(fēng)格，從而加重了他對英語的恐懼感，但是他又不甘自己成績的落后所以上課的時候強迫自己去聽，努力的做筆記。

　　針對他的情況我首先讓孩子做了一套綜合的試題，找到他英語學(xué)科中存在的一些問題，并在教學(xué)的過程中不斷的鼓勵他，教給他做題和記憶單詞的方法，并告訴他每天都助力做一套中診斷題，然后把一些疑難的問題抄下來，課下的時候問我。結(jié)果他做的很好，雖然開始的時候他有好幾頁的問題要問，但是后來越來越少，他的成績也是在往上走。這一步讓他意識到了其實他的英語功底還是比較好的，從心理上根本的轉(zhuǎn)變了他對英語的恐懼的心理。

　　面對他跟不上老師的教學(xué)的速度的情況我告訴他每天都問問老師明天要講的內(nèi)容，然后自己先預(yù)習(xí)一下，把一些疑難的問題畫下來，帶著問題聽講就不會那么吃力了，經(jīng)過一段時間的調(diào)整他的英語成績終于助力的了。

個人簡介

英語師范系畢業(yè)，從事英語教學(xué)3年，熟知北京中考英語大綱。注重與孩子的溝通，用金子般的心加上陽光般的微笑感染孩子，幫助孩子找到開啟智慧大門的鑰匙。

教學(xué)風(fēng)格

幽默風(fēng)趣、知識淵博

教學(xué)成果

所教孩子中，中考英語成績都取得了理想的成績，并有多人考入人大附中，清華附中等重點中學(xué)。

教學(xué)特點

因材施教，循循善誘；注重孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，充分調(diào)動孩子自主學(xué)習(xí)積極性。

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