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有這樣一個(gè)孩子,剛進(jìn)教室時(shí)無精打采,坐在我旁邊沉默不語,無論我說什么,他都一言不發(fā),就是不看題,也不去想。我心想,現(xiàn)在的首要任務(wù)是讓他開口說話,從哪里入手呢,我突然想起自己看過的一本書《筆跡心理學(xué)》,我對(duì)他說:“你寫一個(gè)字,我就能知道你是什么性格,現(xiàn)在大概在想什么。”他終于抬起眼睛看了我一眼,寫了一個(gè)煩字,我一看就笑了:“我正想猜你現(xiàn)在的心情呢,怎么給寫出來了”他也一笑。這個(gè)字寫得很大,給我的先進(jìn)感覺是棱角分明,于是我大膽的瞎猜了一下:“你今天在學(xué)校遇到不愉快的事了,和你直率的性格有關(guān)系,但是錯(cuò)不完全在你……”還沒說完,他已經(jīng)忍不住說:“今天我們?cè)趯W(xué)校玩彈球,我們班男生好幾個(gè)一起玩,老師就把我叫住了,到辦公室把我訓(xùn)一頓,我不服,他還把我的彈球沒收了。”看來是被我瞎猜中了,我暗自慶幸,接著說:“我還沒說完了,剛才說了錯(cuò)不全在你嘛,你想啊,老師不批評(píng)其它同學(xué),為什么,因?yàn)槔蠋熭^在乎你,他不希望你因?yàn)閷?duì)這個(gè)游戲太熱愛而分散了學(xué)習(xí)的精力,你想想你是不是比其它男孩更愛玩這個(gè)。”“是的,因?yàn)檫@個(gè)游戲是我教給他們的。”他說。“會(huì)玩的孩子也一定會(huì)學(xué),但要分清楚,學(xué)習(xí)的時(shí)候不能想著玩,玩的時(shí)候也別想著寫功課”我說,“這個(gè)我知道”他笑著說。孩子就是這樣單純,可愛。之后我們就順利的上完了這堂課,不僅是這堂課,還有這之后三年的課,這個(gè)孩子已經(jīng)坐在清華附中的教室里上課了……
老師,應(yīng)該成為孩子心靈的朋友,讓他們懂得快樂的意義,這遠(yuǎn)比教給他知識(shí)來得更重要。
寄語:孩子,放下不快樂的事情,快樂的學(xué)習(xí),享受生命的精彩!
姓名:劉姝玲
性別:女
學(xué)科:數(shù)學(xué)
主講年級(jí):小學(xué)部
教師標(biāo)簽:四年小學(xué)數(shù)學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧
教學(xué)理念:學(xué)習(xí)讓人快樂,小學(xué)數(shù)學(xué)是讓人變聰明的游戲
個(gè)人簡(jiǎn)介
畢業(yè)于數(shù)學(xué)專業(yè)的劉老師,從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)四年多,熟悉整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)體系,對(duì)各種類型題按方法分類,讓孩子覺得小學(xué)數(shù)學(xué)不是那么難,善于把小學(xué)數(shù)學(xué)題融入故事情節(jié),讓孩子覺得小學(xué)數(shù)學(xué)很有趣
教學(xué)風(fēng)格
理智嚴(yán)謹(jǐn)、直觀簡(jiǎn)練
教學(xué)成果
李同學(xué)之前沒學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué),經(jīng)過半年的努力學(xué)習(xí),考入了中關(guān)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)班王同學(xué)從四年級(jí)和老師學(xué)習(xí),終于考入理想的清華附中王同學(xué)考入101實(shí)驗(yàn)班之前未學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)的陳同學(xué)和申同學(xué)分別獲北京數(shù)學(xué)花園探秘試題二等獎(jiǎng)和走美二等獎(jiǎng)
教學(xué)特點(diǎn)
理智嚴(yán)謹(jǐn)又不乏幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格深受廣大孩子喜愛,對(duì)剛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的孩子一定要把基礎(chǔ)打牢固,這個(gè)過程需要更多的耐心,對(duì)基礎(chǔ)較好的孩子更注重孩子獨(dú)立做題的能力,善于激勵(lì)孩子。在教學(xué)過程中,善于抓住孩子的弱點(diǎn)所在,活潑輕松的方式傳授給孩子。
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