指導(dǎo)老師指導(dǎo)：教你如何進(jìn)入新高三學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　很多高三孩子，雖然人已經(jīng)進(jìn)入高三的班級了，但還沒有進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是獲得高質(zhì)量學(xué)習(xí)的保障。今天小編就和大家一起分享怎樣讓新高三同學(xué)更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　案例：拼命三郎不可取

　　我現(xiàn)在學(xué)得好累啊，沒想到期中診斷我位置居然下降了，這是為什么��？在暑假我就加碼學(xué)習(xí)了，每天晚上戰(zhàn)斗到12點，中午在校的午休時間我都用來學(xué)習(xí)，周末我還報了輔導(dǎo)班，這幾個月來真的是一直在學(xué)習(xí)，發(fā)了幾次低燒，我都沒有間斷，沒怎么休息。我基礎(chǔ)很好，又投入了巨大的學(xué)習(xí)精力，成績應(yīng)該直線上升啊？怎么會下降呢？

　　相關(guān)人士分析：這位同學(xué)很刻苦，但是卻走進(jìn)一種焦慮狀態(tài)。雖然基礎(chǔ)好、投入大，但是不科學(xué)地過度用腦使他的身體逐漸吃不消，甚至發(fā)起低燒，這種狀態(tài)持續(xù)下去，不僅學(xué)習(xí)成績提高不了，身體能支撐繼續(xù)學(xué)習(xí)都很困難。他應(yīng)該立即停止這種疲勞戰(zhàn)，先把身體調(diào)整好，再有針對性地學(xué)習(xí)，不要優(yōu)先進(jìn)入題海。

　　案例：做乖孩子還不夠

　　自從上了高三，我變得乖多了。以前確實比較貪玩，上課走神、下課精神，老師布置的功課草草了事，課余時間也都用來玩了。從這學(xué)期開始，我就改頭換面做一個聽老師話的乖孩子了�，F(xiàn)在是上課聽講注意力集中，下課不打游戲不上網(wǎng)，完成功課一絲不茍，把老師留的任務(wù)都很認(rèn)真地完成。父母說我現(xiàn)在像個孩子的樣子了，我也滿懷信心。但是以前底子薄，有些問題還是弄不清楚。

　　相關(guān)人士分析：這位孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)雖然比以往大有改善，但是他只進(jìn)入一個普通高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：上課聽講、完成功課、跟著老師的進(jìn)度學(xué)習(xí)。進(jìn)入高三后，考生不能再拿乖孩子的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，僅僅完成老師布置的任務(wù)也是不夠的。他基礎(chǔ)差，還有很多漏洞需要補，在課下還需自己加油，變被動跟隨老師為主動找老師。不能為了一點學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變就沾沾自喜。

　　案例：課外輔導(dǎo)不必多

　　我承認(rèn)我自己基礎(chǔ)差，到了高三我就開始惡補，媽媽為了讓我接受老師指導(dǎo)，給我報了3科校外輔導(dǎo)班，周六下午、周日全天都在外面上課。

　　相關(guān)人士分析：四處上輔導(dǎo)班并不是一種合理的高三狀態(tài)。在輔導(dǎo)班有可能聽到學(xué)校老師的講課，但是，先不說輔導(dǎo)班老師講的適不適合自己，周末排滿了輔導(dǎo)，孩子沒有一點自己的時間，學(xué)得多但消化不了，學(xué)習(xí)效果并不見得好。

　　案例：主動復(fù)習(xí)才對路

　　我按照預(yù)定計劃開始高三復(fù)習(xí)，以前考得好不代表高考考得好。文科6門功課中，我也存在弱項，高三先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中，我著重補習(xí)弱科，同時不放松強項。高三時間特緊，午休時間我也不錯過，但是我不是用來做題，而是干抄寫一類的不需要動腦子的事情，把精力較好的時間用在攻克難題、糾錯題、背單詞上。這樣，學(xué)習(xí)效率高了，還能留出專門時間休息、放松。

　　相關(guān)人士分析：這4個孩子中，只有這位孩子進(jìn)入了高三狀態(tài)，他能做到自覺、主動、自由學(xué)習(xí)。他一直在努力，積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，到了高三，學(xué)習(xí)更有策略，時間安排較得當(dāng)。更重要的是他非常清楚自己的優(yōu)勢與弱項，能有目的地選擇訓(xùn)練、輔導(dǎo)書，通過這樣的學(xué)習(xí)，他一定能提高學(xué)習(xí)成績，在高考中發(fā)揮出色。